运用现代教育技术优化美术课堂 构建和谐班级

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1、运用现代教育技术优化美术课堂构建和谐班级　　摘要：美术是视觉艺术，学生需要通过视觉获取信息，就必须强化直观教学，而现代教育技术辅助教学，正是集文字、图象、声音、影象和动画等多种功能于一体的新模式，使知识打破时间和空间的限制，多角度、多层次、直观又形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，吸引学生主动学习，活跃了教堂气氛。充分发挥学生的想象力和创造力，更好地提高美术教学的效果。　　关键词：现代教育技术优化美术和谐　　运用现代教育技术开展美术教学，既需要对相关技术和程序的掌握，更需要高度智慧

2、的引领。　　一、现代教育技术方便了教学资源的收集　　赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”在美术教学中，广泛地采用现代教育技术方法和手段，进一步优化了我的教学方法，通过绚丽多彩的形象信息和错落有致的音响信息，可以使学生更好地感受到艺术作品的内涵。运用多媒体优化教学过程，将教学过程设计得活泼多样，使学生始终保持愉快的学习情绪，恰当地使用电化教学，容易吸引学生的注意力，随着画面的不断变换产生栩栩如生的感觉，可以多角度地拨动学生的心弦，多方面地

3、调动学生感官，多渠道地获得信息，从而加大了课堂教学的密度。4　　以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的资料（图片、幻灯片、录像带），在上课时需配以大量的口头讲解，而真正的课堂实际情况是教师耗费大量时间、精力，而学生却对欣赏课感到乏味和持不欢迎的态度，美术教师普遍感到美术欣赏课不好上，费时、费力却达不到满意的教学效果。　　采用电脑多媒体教学，美术欣赏课的效果则大为改观。只需教师在教室电脑上轻点鼠标，因特网上大量的美术欣赏资源便呈现在学生面前，名家名作、画家生平介绍、作品全貌一一展现，让学生身在课堂，就

4、能饱览古今中外艺术名作，在艺术长廊漫步，在想象空间飞翔，潜移默化的审美教育在短瞬之间得以实现。　　现代电化教育的发展，特别是电脑和多媒体的应用，能够同时采集、编辑、存储和显示文字、声音、活动影像、图形、图片等资料，并将它们进行有机地结合、加工、处理，从而优化了教学过程，也为以往教学中有些难以讲解清楚的概念给以本质的揭示，将教育技术带进了信息时代，从而极大地丰富了教育教学的内容。　　二、现代教育技术促进了师生互补开放式教学模式的形成4　　现代社会倡导生态式教育：论文联盟WWW.LWLM.COM整理教

5、与被教的关系被看成配合式对话式的关系，既在教学中吸取生态学的原理，顺其自然，尊重自然，人工控制，又促进师生互动，以顺应学生的发展，有序地开发人的潜能。师生之间由于年龄、知识结构、学习方法、心理、生理等方面存在很多差异，一味地灌输式教育在一定程度上妨碍了学生的发展，教师本身也存在知识老化的问题。我们要改变因袭的习俗，倡导多元文化，因为只有不同的思想碰撞才会产生新的东西，才会有创造、有发展。许多学生对计算机这种现代教育技术十分感兴趣，掌握得快，于是我将新课中的重点、难点先布置学生去准备，现在有了互联网

6、，学生可多方寻找资料进行研究。　　例如，在上《装饰画》一课时，在屏幕上显示几幅室内墙壁上没有色彩的装饰画，要求学生根据室内空间、风格和功能等，结合自己的想法进行色彩搭配（用鼠标选择色彩来涂抹），然后讲述在装饰色彩搭配时的理由和想法，教师通过媒体全体播放功能，向学生展示色彩搭配效果，并让同学们进行网上投票打分，再用计数器统计得分，最后请评分的一些同学进行评论，决定哪些作品能够打印出来作为奖励。这样的教学活动使每一位学生都得到参与。由于学生自己利用多媒体进行色彩搭配演示，再加上同学们的认可、肯定和奖励

7、，因此，增强了他们的自信心，提高学习美术的积极性，提高了教学效益，课堂学习氛围在这种活跃情景之中得到了提升。　　课堂上，我请学生介绍他们的调查、研究成果，师生共同讨论。这种开放式教学模式的形成，改变了过去教师备课、授课，学生被动听课的传统方式，将备课授课过程变为师生共同学习的过程。学生也变被动学习为主动学习，进而拓宽学生的知识面，提高了学习质量。这种师生互补的开放式教学模式是教学改革中所积极倡导的，现代教育技术的运用为这种新的教学模式找到了一个很好的切入口，也为美术教育闯出了一条新的路子。　　三、

8、现代教育技术培养了学生创新精神和解决问题的能力　　《新美术课程标准》中指出：“4现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性，灵活性和独创性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”按照常规，学生要进行设计实践必须学习过基础造型，否则学生有了好的创意是没法将其表现出来的。现在有了现代教育技术的帮助，电脑绘画在很大程度上弥补了绘画表现技巧的不足。在教学