运用现代教育技术优化美术课堂教学

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1、运用现代教育技术优化美术课堂教学运用现代教育技术优化美术课堂教学　　美术是视觉艺术，学生需要通过视觉获取信息，就必须强化直观教学，而现代教育技术辅助教学，正是集文字、图象、声音、影象和动画等多种功能于一体的新模式，使知识打破时间和空间的限制，多角度、多层次、直观又形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，吸引学生主动学习，活跃了教堂气氛。充分发挥学生的想象力和创造力，更好地提高美术教学的效果。运用现代教育技术开展美术教学，既需要对相关技术和程序的掌握，更需要高度智慧的引领。　　1.现代教育技术方便了教学资源的收集赞可夫说：教学方法一旦

2、触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。在美术教学中，广泛地采用现代教育技术方法和手段，进一步优化了我的教学方法，通过绚丽多彩的形象信息和错落有致的音响信息，可以使学生更好地感受到艺术作品的内涵。运用多媒体优化教学过程，将教学过程设计得活泼多样，使学生始终保持愉快的学习情绪，恰当地使用电化教学，容易吸引学生的注意力，随着画面的不断变换产生栩栩如生的感觉，可以多角度地拨动学生的心弦，多方面地调动学生感官，多渠道地获得信息，从而加大了课堂教学的密度。　　以往要上好美术欣赏课，需要搜集大量的资料（图片、幻灯片、录像带）

3、，在上课时需配以大量的口头讲解，而真正的课堂实际情况是教师耗费大量时间、精力，而学生却对欣赏课感到乏味和持不欢迎的态度，美术教师普遍感到美术欣赏课不好上，费时、费力却达不到满意的教学效果。　　采用电脑多媒体教学，美术欣赏课的效果则大为改观。只需教师在教室电脑上轻点鼠标，因特网上大量的美术欣赏资源便呈现在学生面前，名家名作、画家生平介绍、作品全貌一一展现，让学生身在课堂，就能饱览古今中外艺术名作，在艺术长廊漫步，在想象空间飞翔，潜移默化的审美教育在短瞬之间得以实现。　　例如我在教《山壁上的画》这一欣赏课时，由于学生对古代历史的理解比较模糊，也不可

4、能取一个新石器时代壁画给学生本文由.L.收集整理以直观感受，为了解决教学中的难点：如何让学生掌握古代壁画特点去分析并理解。我选择了现代教育技术。收集大量壁画图片，通过图片展示介绍古代劳动人民是如何在生活中创作壁画，再通过古代生活与现代生活的条件比较，得出古代劳动人民为什么要在悬崖上创作壁画的原因及道理。这时，全班学生对古代花山壁画有了初步了解，气氛渐活跃，纷纷说出自己对当时劳动人民敬仰和佩服，从而培养了学生从小热爱生活、热爱劳动的思想品德。我再设巧关：把壁画局部用实物投影仪放大给学生观察，让学生似乎进入了古代花山壁画的场面中：一群群高大威猛的狩

5、猎者围成一圈，中间一头惊慌失措的野鹿无处可逃、人们手舞足蹈欢庆狩猎的收获规模宏大的场面引起了学生翩翩的想象力。这样一步步引申，既提高学生的兴趣，又降低了欣赏难度。最后，在让学生讨论过程当中，我惊喜地发现，学生的欣赏能力和想象能力既全面又各有新意。　　现代电化教育的发展，特别是电脑和多媒体的应用，能够同时采集、编辑、存储和显示文字、声音、活动影像、图形、图片等资料，并将它们进行有机地结合、加工、处理，从而优化了教学过程，也为以往教学中有些难以讲解清楚的概念给以本质的揭示，将教育技术带进了信息时代，从而极大地丰富了教育教学的内容。　　2.现代教育技

6、术促进了师生互补开放式教学模式的形成现代社会倡导生态式教育：教与被教的关系被看成配合式对话式的关系，既在教学中吸取生态学的原理，顺其自然，尊重自然，人工控制，又促进师生互动，以顺应学生的发展，有序地开发人的潜能。师生之间由于年龄、知识结构、学习方法、心理、生理等方面存在很多差异，一味地灌输式教育在一定程度上妨碍了学生的发展，教师本身也存在知识老化的问题。我们要改变因袭的习俗，倡导多元文化，因为只有不同的思想碰撞才会产生新的东西，才会有创造、有发展。许多学生对计算机这种现代教育技术十分感兴趣，掌握得快，于是我将新课中的重点、难点先布置学生去准备，

7、现在有了互联网，学生可多方寻找资料进行研究。　　例如，在上《装饰画》一课时，在屏幕上显示几幅室内墙壁上没有色彩的装饰画，要求学生根据室内空间、风格和功能等，结合自己的想法进行色彩搭配（用鼠标选择色彩来涂抹），然后讲述在装饰色彩搭配时的理由和想法，教师通过媒体全体播放功能，向学生展示色彩搭配效果，并让同学们进行网上投票打分，再用计数器统计得分，最后请评分的一些同学进行评论，决定哪些作品能够打印出来作为奖励。这样的教学活动使每一位学生都得到参与。由于学生自己利用多媒体进行色彩搭配演示，再加上同学们的认可、肯定和奖励，因此，增强了他们的自信心，提高学

8、习美术的积极性，提高了教学效益，课堂学习氛围在这种活跃情景之中得到了提升。　　课堂上，我请学生介绍他们的调查、研究成果，师生共同讨论。这种开放式教学模