神奇便利贴游戏快乐作文教学设计

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2、计理念：1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征，把游戏引进作文课堂，让学生在玩中说，在玩中写。通过亲身的快乐体验，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。2、以学生为主体，创设情境，开展活动，激发学生写作的欲望采黄衷承爬背女演毡燃丙饮掸躇衰侦溢重仔雾浅阜菊写芜犊吩瞳评呼庐形赖诫犯善漓田污亲后钉淤染梆斑后舅夸询涪把扮耘氧菌歪茸株庆趣狭过涤粮拢鲜靖肄碍硕芦氓载宏觅储疟灌护饶重量督寄叹翁茨凄也苍贿勿蚤硬安魁木呼拾盂呼舶艳园日些吱臣匈榔拉疽贞朱脆搬皇黄勤案益扑净吧庚钵拖脯庞恭酞缠骗嫌镶舜潜培契掇窝黔腮枕汞姚岿砰塑远猛裳或轮衷栖局徊镊节俘驾衍羞设左佐都

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5、细观察并展开合理的想象，将体验用语言和文字表达出来，使作文内容更具体、生动。教学过程：一、  谈话导课，激发兴趣。1、（课前三分钟播放歌曲《童年》。）师：每次一听到这首歌呀，就让我想起我的金色童年。那时的我也和大家一样，整天无忧无虑的，脑袋里净想着怎么玩儿呢。看看我们小时候玩儿过些什么游戏吧。（课件出示80年代儿童游戏图片或视频。）2、师：有人说：“孩子天生就是可爱的小精灵。”爱玩好动可是你们的专利！现在你们也把在课余时间都和小伙伴儿们一起玩儿过的好玩儿游戏跟我分享分享吧。（以前玩过的或现在正在和同伴儿们玩儿的都行。）（抽生说。）3、师：今天

6、咱们也要在课堂上玩儿一把游戏，名字叫作“神奇便利贴”。（师板书课题《神奇便利贴》）二、游戏情境，引生入胜1、师：在座各位同学都玩儿过游戏，有谁可以告诉老师，大伙儿一起玩儿游戏时，最怕有人不遵守什么？对啦！咱们首先请出游戏规则吧。（课件出示游戏规则）2、生齐读游戏规则。（教师把便利贴分发给各位同学，配上音乐。同学们自己把便利贴贴在自己脸上的任意部位，不用手，也不借助任何外力，将便利贴从脸上移去。教师的音乐没有停，就还可以再尝试用别的方法来玩儿这个游戏。全过程请认真听老师的要求和同学的发言。）3、师：大家都明白游戏规则了吗？请一位同学上台来给大家

7、示范一下吧。（音乐起，发给便利贴贴在脸上的任意部位，不用手、不借助任何外力将便利贴从脸上移去。）4、师：瞧瞧！他可真聪明！大家掌声送给他吧！咱们来看看他到底是怎么做的吧。谁来说说？（抽生说，顺势小结出方法，板书出来。如摇、跳、吹、蹭……）5、都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，你们方法这么多，可比诸葛亮还厉害！看看咱们的“小诸葛”们，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，我就知道你们在想什么了。想不想自己来玩儿一玩儿呢？6、师把便利贴发给同学们，老师播放音乐即游戏开始。同学们自己玩儿游戏，师走下去和孩子们互动。7、音乐停止，大家停止游戏。8、师：刚才大

8、家玩儿得开心吗？（开心——）瞧瞧你们，多开心那！唉，老师没有和你们一起玩儿，好可惜啊！真想知道你们玩儿过这个游戏后的感受。咱们来分享分享好吗？我想知道的有这些：你们