幼儿音乐表演能力培养策略谈

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1、幼儿音乐表演能力培养策略谈　　摘要：幼儿音乐表演能力的培养至关重要，在具体的培养训练过程中要重视动作训练，故事表演训练和乐曲训练，通过多种途径鼓励学生自主展现对音乐的理解，形成表演积极性和基本表演能力。分析了幼儿音乐表演能力培养的重要性，提出了幼儿音乐表演能力的培养策略。　　关键词：表演能力；培养策略；表演体系　　幼儿音乐表演能力的培养不需要开展系统化的教学课程，而幼儿处于身心飞速发展初期，他们的好奇心和模仿能力都比较强，所以，教师和班主任老师不用耳提面命进行滔滔不绝的抽象理论说教，要从侧面进行积极鼓励，引导孩子们能够

2、自由地展现，完成表演能力的培养。鉴于此，笔者通过本文分析了幼儿音乐表演能力培养的重要性，对如何立足幼儿实际学情进行有针对性的表演能力培养进行讨论与研究。　　一、幼儿音乐表演能力培养的重要性　　幼儿学习了音乐，会唱歌、会舞蹈、会简单地使用乐器这些都是基础能力培养，做为幼儿音乐教师和幼儿园班主任必须要管理孩子能够将所学的音乐表现出来，最终形成表演能力。这种表演能力就是要求幼儿能够自由、自主地进行音乐表演活动，并能够在表演过程中展现出个人的舞台魅力。幼儿音乐表演能力培养其意义在于：　　1.能够激发幼儿学习音乐的兴趣4　　表演

3、能力的培养过程中，教师带领孩子们在音乐区域中摸摸、敲敲、打打、动动、玩玩、跳跳，展现他们各自的表演才能。在这个过程中孩子们充分感受到了音乐表演后家长和老师的认可，个人的能力得到最大的认同，内心特别充实。　　2.能够潜移默化影响孩子的艺术感受能力　　音乐表演过程中，孩子们要动态地去展现音乐内容，面带笑容、和谐组织身体语言，与小伙伴配合表演等等，这些基本的舞台技巧都让孩子们感受到音乐表演声情并茂的高超艺术境界。　　3.能够锻炼孩子对音乐的直观感受　　音乐不是简单的“听”和“唱”，在音乐感受过程中，孩子们会不由自主地感受相关

4、动作。　　二、幼儿音乐表演能力的培养策略　　1.动作表演，抒发表演4　　教师不难发现，在聆听音乐，演唱歌曲的过程中，孩子们会不由自主地动动小手，跺跺小脚，这就是幼儿投入到音乐氛围之中的表现。教师要利用这种自然表现欲望，让学生能够主动地通过动作表演，抒发表演情感，最终从自然变为主动，从主动形成动作（舞蹈）表演能力。而这个漫长的过程中，教师首先要鼓励学生可以随着音乐自由动作。例如：教学歌曲《好朋友》时，教师就可以让学生跟着有节奏的音乐自己动手，跑跑跳跳都可以，教师则要根据音乐节奏进行拍手，以轻松的姿态引导孩子们随音乐起舞。

5、其次，教师要利用多媒体技术鼓励孩子形成主动舞蹈表演的能力。例如：教学《花蝴蝶》前，教师利用多媒体技术播放花蝴蝶的动态景色，然后再播放小女孩像花蝴蝶一样的舞蹈内容，这时小朋友自然而然地随着屏幕上小女孩的动作起舞，让简单的飞舞动作变成了全体小朋友最喜欢的舞蹈。总之，在动作引领之中，孩子明白了音乐表演能力的主要内容，能够根据音乐发挥想象力和创造力，运用多种身体动作来表达自己对音乐的理解，发挥音乐的功能帮助幼儿快乐地学习舞蹈，从不同的角度迫使孩子拓展思维。　　2.故事表演，形成表演体系　　音乐也有比较系列的知识系统，艺术世界是

6、十分丰富多彩的。对幼儿来说，只要掌握一些粗浅的知识就可以了，更多的是要培养学生对音乐的兴趣，形成欣赏音乐，展现音乐魅力的能力。对幼儿来讲，他们更喜欢有故事的音乐内容，因此，为了培养学生的音乐能力，教师要组织孩子们进行简单的音乐剧表演，在这个表演过程中，孩子的剧情表演能力，歌唱表演能力等都得到全面发展，这样一来能够全面培养孩子的表演体系。在编导的过程中，教师要让孩子参与编排过程，而不是简单反复地训练孩子。例如：在表演音乐剧《龟兔赛跑》中，让幼儿听一段小兔的音乐，时间在一分钟左右，要求幼儿根据小兔音乐用不同方法从教室的一端

7、到达教室的另一端，尽量不重复别人的方法。又如：在幼儿园大班的以此编导尝试过程中，我们班的两个男孩子自己设计了一个音乐剧，报幕、旁白、狮王、狮后、大象侍卫等都由这两位自己表演，演绎了一场两个人的音乐剧――《动物狂欢节》，让我感动，其实放手让孩子去做是对的，因为孩子天生就是一个戏剧天才，他们从小就喜欢模仿大人，教师只要简单指点，加入他们学过的歌曲，在恰当地时机一演唱，效果十分理想。　　3.乐器表演，实现想象表演4　　教师还可以设立“乐器角”在幼儿学会了音乐内容之后，教师可以鼓励孩子们自己选择乐器，随着音乐进行表演。例如：教

8、学《铃儿响叮当》时，教师发给学生串铃、小鼓，老师请幼儿听听串铃的声音，然后小鼓和串铃交替演奏，让幼儿体会大鼓与串铃的力度变化和音色变化，拿串铃和大鼓表演这首歌的内容，感受音乐节奏。另外，教师可以和幼儿一起制作各种简单的打击乐器，教给幼儿演奏的方法。　　上文是笔者总结多年的一线教学实践对如何进行幼儿音乐表演能力培养进行的讨论与分析。