游戏在幼儿数学教学中的运用

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1、游戏在幼儿数学教学中的运用　　【摘要】数学是进行科学研究的工具和基础，然而在实际生活中，数学表现出较强的抽象性和逻辑性，幼儿因为学习起来有难度，往往会害怕数学这门课程。在教学研究中，老师可通过游戏的开展来提高幼儿的学习热情。目前这项研究不仅在青少年群体被广泛关注，在幼儿教学里也得到了运用。本文通过介绍游戏在幼儿数学教学里的运用，从而提高幼儿数学教学的质量，为幼儿以后的数学学习打下坚实的基础。　　【关键词】游戏幼儿数学教学　　【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）03-0159-01　　幼儿对世界的认知刚刚开始，对任何事情都会有

2、好动、好强、好胜、好奇的心理，对新知识有强烈的学习欲望，但是往往会出现注意力不集中的现象，对事物的认知依靠自己的兴趣决定。针对这一问题，笔者认为，游戏运用于幼儿数学教学中，会产生积极影响。让幼儿在快乐中学习，在学习中找到快乐，从而对数学产生浓厚的学习兴趣，提高数学学习的效果。下面通过对游戏在幼儿园数学教学中积极意义的介绍，为幼儿数学教学提供具有可行性的新思路。　　一将游戏融入课堂，激发幼儿学习的兴趣　　1.在课堂教学中导入游戏，提高幼儿数学兴趣4　　对于知识的探索和学习，游戏就如催化剂一样促使幼儿学习。在教学中进行游戏的安排，在激发兴趣和好奇心的同时，也能让幼儿开动脑

3、筋思考问题。游戏的导入容易吸引幼儿的注意并促使他们参与其中。做好前期工作有助于成功，在游戏导入时给幼儿留下悬念，激发他们探索的兴趣，让好奇心驱使幼儿进行思考和分析，进而解决问题，提高了学习效果。比如让幼儿在好奇心的驱使下，参与到数数游戏中去，从而也就让幼儿在数数的知识学习中变得更加主动。　　2.情景再现，扩展幼儿的思维　　游戏是幼儿最感兴趣的活动之一，利用游戏的吸引力提高幼儿的思维积极性，使幼儿在欢乐中学习数学。在幼儿教育中，应注重求异思维的培养。教师游戏的创设要根据幼儿的喜好来制定，制定他们熟悉的游戏，才能调动幼儿的思维，培养其敏捷性和灵活性，从而达到综合运用知识解

4、决问题的目的。实践的知识远比理论知识更容易接受，对于幼儿来说，其思维没有成人丰富，但是其感观却极其敏感，对于眼前看到的一切事物都会充满好奇心，乐于探究。所以，在进行课堂讲解的同时，要努力为幼儿营造生动活泼的课堂氛围，让幼儿在快乐中学习。　　二在数学课堂中组织活动，在游戏中体会数学的魅力　　1.好玩是幼儿的天性，游戏对于幼儿来说更能吸引其注意力4　　数学教学在幼儿教育中虽是一大难题，但是只要选对方法，效果也是显而易见的。在进行数学教学时，老师要根据课堂内容组织游戏，做到游戏与课堂的完美结合，让幼儿在游戏中加强对数学的感知，并引导他们用数学思维解决游戏中出现的问题，这样既

5、可以让幼儿在玩乐中感知数学，也增加了学习的乐趣。例如在进行单双数的认知时，老师可以组织单双脚跳的活动，让幼儿在蹦蹦跳跳中感知单双数。使幼儿在游戏中既得到了快乐，又树立了自信心。　　2.生活处处皆学问，对于幼儿来说，生活也是他们获取知识的来源　　数学知识在生活中得到广泛的运用，它即来源于生活又服务于生活。学习与生活是相互融合的。生活中的数学教学，是幼儿加强课堂知识掌握的直接手段，生活是幼儿学习情况的直接反映。所以，在生活中，要加强对幼儿的引导作用，让他们学会用数学思维解决生活的问题。例如在时间概念的理解上，老师可以这样问幼儿：“小朋友们，你们觉得一分钟可以完成哪些事情呢

6、？”有的小朋友会说：“一分钟里我可以洗脸”、“一分钟里可以刷牙”、“一分钟里可以喝完一杯牛奶”等等诸如此类的回答。老师在听了幼儿们的回答后，就可以问小朋友了：“为什么同样的一分钟，可以完成不同的事情？一分钟的时间到底可以做些什么呢？小朋友们来试一试好不好啊？”在幼儿应声“好”之后，老师根据幼儿的实际情况，限制一分钟的时间，看他们能写多少数字，最后根据每个幼儿写的个数进行比较，让他们对时间概念有清晰的了解。　　三总结4　　数学博大精深，其学习方法也是多种多样的。但对于幼儿来说，在游戏中学习是最适用的，因为这种方式可以提高幼儿的接受能力，避免了早期灌输教育的危害，也在一定

7、程度上激发了幼儿主动思考的能力，对幼儿以后的学习也会有很大的积极作用。所以对于幼儿的数学教学，老师在课堂教学时，要积极为幼儿提供游戏环境，营造具有学习与娱乐氛围的课堂，既满足了幼儿求知的欲望，也是老师提高教学质量所必要采取的措施。让幼儿在快乐中学习，从而为其早期教育打下坚实的基础。　　参考文献　　[1]杜巧宁.如何培养幼儿学习数学的兴趣[J].新课程（教研），2011（6）　　[2]鲍晓澜.创设游戏环境促进数学教育――幼儿数学教育在角色游戏中的开展[J].小学科学?教师版，2011（5）　　[3]陈晓玲.在游戏中构建幼儿的数学经验[J].教师，201