移动终端时代高职公共英语互动教学的机遇与挑战

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1、移动终端时代高职公共英语互动教学的机遇与挑战　　摘要：移动终端时代的来临使得传统公共英语互动教学面临更多的挑战。本文分析了传统英语互动教学的种种问题，并提出将“微信”“微博”这类新型互动平台引入教学，在丰富课后师生互动模式的同时促进课堂互动交流。　　关键词：移动终端英语互动教学微博微信　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-1578（2013）05-0023-01　　1高校移动终端时代的兴起4　　90年代，WINDOWS凭借其简单友好的操作界面使得家用电脑成为人们工作生活必不可少的一部分，全球进入网络时代。当人们还在感叹

2、于当今网络时代发展之迅速，科技之先进时，时代的潮流并未放慢前进的脚步，随着苹果智能手机的问世，移动终端时代悄然来袭。转眼间，所有人都在低头不语，指间飞舞，他们或在刷微博，或在玩微信。如今大学新生入学三大件中必不可少的就是手机，如果说过去上网需要正襟危坐电脑前，双手敲击键盘，如今却只需随意划动手指，随时随地上网互联。年轻人总是走在时代的最前沿，特别是对于天之骄子的高校学子们，他们是最先迈入移动终端时代的一群人。新浪最先在中国推出了微博，腾讯公司紧随其后也推出了微博却根本无法动摇其在微博领域的霸主地位。之后，腾讯另辟稀径推出微信，一时间风靡全

3、国，大有超越微博之势。目前，微博与微信已经成为所有智能手机的必备通信软件，这也说明社会交往是所有人内心最迫切的需求。　　2传统高职院校英语互动教学之挑战　　内心渴望交流的高校学子们却常常在英语课堂上沉默不语，这是目前英语课堂教学的真实写照，也是传统英语互动教学面临的严峻挑战。究其原因，传统的公共英语教学中师生互动受到时间、地域、互动方式和互动内容等多方面的局限。首先，目前高职院校公共英语课时安排通常为每周四个课时，即每周180分钟。若将这些时间平均分配到班级每个学生，按平均每班50人计算，每个学生每周只有3.6分钟的时间与老师进行互动交流

4、。而实际情况中，每堂课真正能够与老师实现互动的仅有那些成绩较好，回答问题积极主动的学生，绝大部分学生则选择保持沉默。课堂内互动效果不佳，课堂外越乏交流，一项问卷调查显示“只有29%的学生与教师有课外交流与互动。”（施敏，2010）其次，英语教学的场所局限于教室，教学情境较为单一，虽然偶尔会有老师将学生带出教室进行户外教学，但这也只能是偶尔为之。再次，课堂互动形式常常只有师生间的提问、回答和表演等活动。最后，课堂互动教学的内容也往往局限于课本内的语法、词汇、句型等知识，据统计“66%的课堂互动只限于语言知识和语法问题的问答”。（施敏，201

5、0）　　正因为传统英语互动教学模式存在着种种局限性，互动教学效果始终不佳，“调查显示，73%的学生对此模式表示不满意”4。（施敏，2010）这也可以解释为什么有那么多学生上课宁可对着手机显示屏却不愿抬头看一眼讲台上眉飞色舞的老师和那几个表演投入的同学。世界上最远的距离莫过于你就在我们身边，却始终低头不语玩手机。　　3高职公共英语互动教学之机遇　　移动终端时代给高职英语教学带来的究竟是机遇还是挑战，这个问题仁者见仁，智者见智。许多老师对于“手机控”们极为反感，强制学生上课前关闭手机以保证课堂秩序。而笔者认为，“堵”不如“疏”，强制他们关闭手

6、机的结果只可能造成更强烈的逆反心理，而在时代的洪流面前，仅凭一已之力如同螳臂挡车。反之，若能对学生们善加引导，将他们所热衷的新型交流方式应用于教学，倒不失为一举两得之策。　　目前，公共英语教学早已不再是过去那种一支粉笔、一块黑板，教师一言谈的时代，各大高校几乎都已经实现了多媒体教学，这对于以交流为目的的英语教学是一次重大的进步。然而，随着时代的发展，这种以教室为中心，教师为主导的英语课堂互动教学模式已经远远无法满足学生们对于交流和自我表达的愿望。他们内心渴望拥有一个更大的社交圈，受到更多人的关注与肯定，而教室对于他们而言太小，一节课的时间

7、又太短。在这种大背景下，英语互动教学势必要走出教室，延伸到课外，让英语学习真正融入学生的日常生活，成为像呼吸一般自然的人际交流工具。移动终端时代的来临给了我们真正实现融入式英语教学的机遇。　　首先，微博凭借其简短、平等、快速；碎片化信息呈现、即时、开放六大特点已经成为英语教师日常教学的重要手段。（万国迎，2012）而且，许多老师已将其应用于写作教学，并开发出“内容交流模式”与“作文互批模式”4。（王霞，2012）事实上，微博作为英语辅助教学工具，能极大的延伸英语课堂教学，使更多的同学参与到话题讨论与互评中，从而提高课堂互动教学的效果。　　

8、其次，微信的出现一方面弥补了微博在英语口语听力互动交流上的不足；另一方面，它又有着传统语音电话不具备的独有优势，即零费用、延时通话、语音存储，让学生们有足够的时间思考并就老师提出的英语口语问题