改革创新提高职专学生计算机课程的学习效果

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1、改革创新提高职专学生计算机课程的学习效果　　[摘要]当前，职业教育持续不断的升温给职业中专学校招生工作带来了更加广泛的生源，学生的整体素质也开始参差不齐，给学校教学工作带来了极大的困难。作为职专学校来说，计算机课程对学生极为重要，它可以有效的提高学生的动手参与能力，丰富学生的知识结构体系。本文就从改革创新的思路出发，谈一谈在职专学校中如何提高学生计算机课程的学习效果。　　[关键词]改革创新职专学校计算机课程学校效果方法方法　　[中图分类号]G420[文献标识码]A[文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0037-01　　

2、1.存在的问题　　1.1基础不平衡　　对职专学校的学生来说，一方面由于学生来自不同的地区，导致学生的计算机水平有很大的差异，有的水平很高，有的水平很弱。另一方面，由于学生的兴趣不同，家庭条件不同，导致了学生对计算机技术掌握的程度也不一样。学生的计算机基础不平衡给职专学校的计算机课程带来了新的挑战。　　1.2内容与实际有脱离5　　目前，职专学校的计算机教育内容与实际需求相脱离，教学内容复杂多样，注重计算机知识点的掌握，却忽视了对重点和难点知识的讲授，导致了学生所学的知识跟不上社会的步伐，与社会的需求相脱离。甚至有些教师为了完成教学任务，

3、盲目的加快进度，学生难以消化吸收，学习效果自然而然的就降低下来。　　1.3硬件设施缺乏　　职专学校对计算机课程的重视度不够，在具体的操作实践课中往往受到其他其他课程的排挤。学校计算机的软硬件缺乏，教师在讲课过程中没有配音响，教师在课堂上扯着嗓子讲，后面的同学仍然是听不见，甚至有些坐在后排的学生因此而不学习，上课的时候打游戏、看电影等，严重影响了教师的教学效果。　　1.4教学理念落后　　当前，职专学校的计算机教学模式陈旧，学生的个性无法得到充分的发挥，学生始终处于一个被动学习的地位，直接影响了教师教学的有效性。同时，在计算机教学中，教师

4、比较偏重于理论而忽视实践，理论讲得多，学生的实践是少之又少，学生很难把理论知识与实践相结合。　　2.提高职专学生计算机课程的学习效果方法　　2.1优化教育教学手段，增强学生自信心5　　职专学校计算机课程的学习内容一般比较复杂，对于一些学习成绩比较差的学生来说，刚开始的时候还能积极参与，随着时间的推移就会因为学习内容的复杂和程序的繁琐对计算机课程失去兴趣，导致在计算机教学中注意力不集中，学习的效率也难以保证。这时，教师就要合理的优化计算机课程的教学手段，在教学内容上实施分段式的教学，由易入难的一段段的传授给学生，让学生先掌握比较容易的知

5、识，使得在考试过程中能够取得理想的成绩，增强学生的自信心，让学生觉得自己能够学好计算机课程，激发学生的学习兴趣，然后在慢慢的让学生接受相对比较难的知识，学生在掌握了学习技巧后，就会在学习中游刃有余。　　2.2引导学生公平竞争，提高学生参与意识　　职专学校的学生大都处于青年时期，一般都有争强好胜的心理，在计算机课程教学活动中，教师要利用学生这种争强好胜的心理，结合计算机课程内容，从简单的计算机操作开始引导学生进行公平竞赛，如让学生进行中英文打字速度比赛练习，简单的程序编写比赛等，确保全体学生都能够积极参与和公平竞争。教师要对那些表现好的

6、学生进行表扬和鼓励，增加他们参与的积极性。同时，教师要对比赛的内容进行精心的设计和组织，尽量让比赛充满趣味和活力，吸引同学的注意力，增强学生的参与意识。比如，教师可以适当的设置一些实物性奖励，由学生自己担当评委，自主的组织比赛，引导别的同学分组对抗。这些活动充分调动了学生的竞争意识和比赛激情，让学生逐渐的树立了优良的竞争氛围，大大提高了教学的有效性。　　2.3注重学生个性差别，提倡教师因材施教　　职专学校的学生素质参差不齐，学生的个性差别普遍很大，教师在教学过程中因为学生素质和个性的参差不齐而找不到合理的教学方法，导致教学工作艰难顺利

7、进行。在教育教学过程中，教师要善于根据不同学生的具体情况，合理的进行因材施教，使每个学生都能够完成计算机课程学习的基本任务。如果在教学中，某些学生因为计算机基础知识薄弱跟不上教师的教学进度，完不成学习的基本任务，就会“牵一发而动全身”5，拖累整个班级的学习进度，从整体上影响课堂的学习氛围和效果。因此，教师在教学过程中，一定要注重学生的个性差别，合理的进行因材施教，善于启发学生的思维能力，摒弃传统的机械灌输式的教学方法，科学的提高学生计算机课程的学习效果。　　2.4明确教学考核目标，引导学生积累知识　　职专学校的学生大都是学习成绩不好，

8、被高考或中考所淘汰的学生，在平常的学习中没有养成良好的学习习惯，甚至有些学生对自己的学习目标不是非常的明确，在学习过程中主动性不高，态度不积极，这给职专教师的教学工作带来了一定的困难。但是，这些学生也很看重自己的分数。教