选修教材4中《原电池》教学设计

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1、选修教材4中《原电池》教学设计　　一、教学目标　　1.知识与技能　　（1）了解原电池的工作原理，能判断原电池的正负极，能写出电极反应式。　　（2）通过实验与分析，初步掌握形成原电池的基本条件。　　（3）通过实验研究的方法，能设计并完成一些基本的化学实验。　　（4）通过讨论、探究与归纳，全面掌握原电池的结构和工作原理，知道半电池、内电路、外电路、盐桥等概念。　　2.过程与方法　　（1）经过对化学物质及变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。　　（2）在科学探究中，要有较强的问题意识，敢于质疑、勤于思考。　　（3）能运用观察、实验等多种手段获

2、取信息，并运用比较等方法对信息进行加工。　　3.情感态度与价值观　　（1）在学习中体验探究带来的快乐。　　（2）增强联系实际学习化学并强化将化学知识应用于生活的意识。　　二、教学重难点　　1.教学重点：原电池的电极和电极反应式。6　　2.教学难点：电极反应式的书写。　　三、教学设计　　教师活动：在必修教材中，已经学习了原电池的有关知识，回答以下2个问题。　　1.什么叫原电池？　　2.铜锌原电池的电极是如何确定的？写出两极的电极反　　应式。　　学生活动：　　1.一个学生回答第一个问题。　　2.三个学生到黑板上书写电极反应式。　　设计意图：　　1.从学生具备的知识入手，为要学的新知识铺路。

3、　　2.学生到黑板上书写，教师可以了解学生掌握情况，并根据具体情况点评或引出新知识。　　教师活动：　　锌与硫酸铜溶液的反应是自发进行的吗？我们前面学习了反应热的有关知识，请说明锌与硫酸铜发生反应时，是放热还是吸热？属于什么能转化成了什么能？而设计成原电池后，是什么能转化成了什么能？　　学生活动：略。　　设计意图：　　通过分析所选自发进行的反应的热效应，为下一步学生设计原电池实验做好铺垫。6　　教师活动：　　请同学们分组设计实验，研究锌与硫酸铜溶液反应中的能量变化。　　学生活动：略。　　教师活动：　　指导学生实施实验方案。　　设计意图：通过实验认识化学反应中的能量变化。在实验中发现问题，

4、通过实验探究科学知识，培养动手能力。　　教师活动：请同学们做补充实验1。教师巡回指导学生进行观察记录，强调实验观察的有序性，以免遗漏实验现象。　　学生活动：观察并记录实验现象：　　锌片__________，表面产生了一层__________色固体物质，溶液颜色__________，温度__________。　　设计意图：培养观察、记录、分析实验现象的能力。　　教师活动：上述反应中，化学能直接转化成了热能释放出来。能否将该反应所释放的能量转化成电能？如果可以，如何实现？　　学生活动：分析实验现象：反应发生在锌片和溶液的界面上，锌原子直接把电子传给了铜离子，反应释放的能量转化成了热能。　　

5、思考讨论：能将化学能转化成电能的装置就是原电池，只要将反应Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu设计成原电池即可。　　设计意图：通过问题式教学，激发学生学习欲望，引出本课学习的中心问题。　　教师活动：指导学生设计实验方案。6　　学生活动：根据讨论思路和化学必修课程中学过的有关原电池的知识，设计实验方案。　　设计意图：培养学生设计实验的能力。　　教师活动：指导学生完成补充实验2，要求学生认真观察并记录实验现象。　　学生活动：完成补充实验2，观察并记录实验现象。现象为：　　1.电流表指针__________。　　2.锌片_________，其表面出现一层_________色固体物质。　　3.溶

6、液颜色__________。　　4.铜片上也出现一层红色物质。　　5.溶液温度升高。　　设计意图：培养学生观察实验现象的能力，实验中的第2和第5个现象为后面内容埋下伏笔。　　教师活动：　　1.你认为构成原电池的条件是什么？　　2.请你通过实验确定下列装置能否产生电流？是否是原电池？　　（1）把补充实验2中的铜片换成铁片。　　（2）把补充实验2中的硫酸铜溶液换成氯化钠溶液。　　（3）教材实验4-1，并测实验前后溶液温度，观察锌片上是否有红色固体析出。　　学生活动：学生根据补充实验2思考、讨论、回答问题。　　完成实验，观察并记录实验现象，根据实验现象修正对“6原电池的构成条件”这一问题的认

7、识。　　比较实验4-1的与补充实验2的现象，了解盐桥的作用。　　提出新问题：原电池中电流是怎样产生的？　　设计意图：通过“原电池的构成条件”这一驱动性问题，引导学生进一步探索原电池及其工作原理。　　教师活动：在教师引导下，学习“内电路”“外电路”“半电池”“盐桥”等知识。　　学生活动：学生在讨论中学习、理解新的概念。　　设计意图：使学生通过对几个概念的理解，进一步加深“要构成原电池，必须要形成闭合回路”的理解。　　教师活动：介绍补充实验2和实验