课间体育活动是培养学生意志的有效途径

《课间体育活动是培养学生意志的有效途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、课间体育活动是培养学生意志的有效途径　　意志就像催化剂能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。意志对一个人的行为以至一生能否做出贡献和成就，都有重大的影响。培养学生的意志品质，可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难、战胜困难的信心，并有助于提高学生的学习成绩，促进他们各方面的全面发展。培养意志的方法是多种多样的，通过课间体育活动培养孩子的意志是比较有效的途径。　　一、注意小学生意志的自我培养　　注意学生意志的自我培养，是培养学生良好意志品质的重要环节。教师在培养学生的良好意志品质时，要深入

2、了解学生心理状态、身体条件和运动基础。在做高难动作时，教师要重视保护，但不要过分“帮助”，否则不利于培养学生的自我控制能力，不利于学生意志品质的发展。如何加强学生意志的自我培养呢？我们认为主要是培养学生自我作业、自我要求、自我监督的能力，并进行自我暗示的训练。　　1.自我作业　　即要求学生认真观看教师示范，细心揣摩动作要领，一次次地独立完成教师所规定的动作。　　2.自我要求4　　要求学生对自己严要求、高标准，不要轻易降低要求和难度。如有的学生在做出山羊分腿腾越动作时，由于步伐混乱，踏跳不准，胸腹撞到山羊上了，以后

3、见到山羊就怕了，甚至认为其他体育项目自己都行，只有山羊过不去无所谓。这时体育教师要及时了解情况，用优秀运动员带伤坚持比赛，为国争光的事例，激励学生奋发向上，不要放松要求。同时教师要加强必要环节的保护，争取一次成功，如一次不行，就继续做，直到找回已建立的正确条件反射，消除摔跤留下的“伤痕”。　　3.自我监督　　教育学生学会自我监督，做到“公开课和一般课一样，教师在与不在一样，测验与平时训练一样，校内和校外锻炼一样”。　　二、培养学生意志品质与思想教育工作紧密结合　　1.要加强对学生祖国荣誉感的教育　　作为体育教师要

4、经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。当屏幕上出现我国国旗飘扬在领奖台上空时，教师要及时启发学生，激发学生爱国主义情感和个人为国争光的愿望。每当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做名优秀运动员，为国争光。　　2.要适时加强对小学生集体荣誉感的教育4　　在体育课上，很多小学生对跳高或跳山羊有惧怕心理，不太敢跳，多组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登等。在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质，针对这种情况，教师要讲清动用要领，

5、注意语言暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等，以降低或减轻条件反射。一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志。　　3.要教育学生端正体育课学习态度　　有些学生的学习成绩很好，但就是不喜欢上体育课。据调查，其中有部分学生可能是受家长的错误指导，认为只要学好数学、语文，体育差点问题不大；还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱。通过端正对体育课学习态度的教育，使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用，从而激发他们积极参加锻炼

6、的兴趣。　　练习与多变条件相联系的活动，如小羽毛球、小排球、小足球等活动，可锻炼、培养学生果断机智，自制、勇敢等良好意志品质。练习与遵守纪律相联系的活动，如队列操作、武术等，可培养学生遵守纪律、自制力等意志品质。　　三、采用不同的方法培养优良的意志品质　　针对意志类型的差异，采取不同的锻炼内容和重点，培养优良的意志品质。如对行动盲目和易受暗示的学生，应加强目的动机教育，培养学生的目的性、自觉性、责任心；对优柔寡断，冒险轻率的学生，应培养其大胆果断、沉着耐心的品质；对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生，应采用正面

7、诱导法，充分调动学生的积极性，增强自信心，提高自我控制和自我调节的能力；对于软弱和胆怯的学生，应着重胆量、勇气和献身精神的培养；对缺乏毅力、缺乏恒心的学生，应着重激发学生奋发有为和坚忍顽强的精神。4　　同时，根据新课程理念标准，改进授课方法，创造愉快的课堂氛围，让学生在快乐中培养意志。教师把一些平时上课学生感觉比较困难的练习，想方设法把它编到游戏中去完成，并给这些游戏取一些新鲜的名字，分组进行比赛，并声明胜利者将得到“英雄”的光荣称号。这样使游戏更情境化、游戏化，虽然学生在游戏中训练、流汗，但表现出学生的兴趣浓厚

8、、气氛活跃、积极性高。加上教师对某些速度快的同学和一些平时不怕苦不怕累，敢于同困难做斗争的同学给予及时的表扬，学生听后心中美滋滋的。因此，经常变换训练手段，更新内容和游戏的名称，运用形式多样的训练法，变“让我练”为“我要练”，调动学生的主观能动性，是培养学生意志的重要途径。　　教师的行为、举止对小学生的心理影响是十分显著的。要想培养小学生良好的意志品质，教师本身必须有坚强