如何实现学校的内涵发展

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1、如何实现学校的内涵发展　　学校的内涵发展是相对于规模发展的质量要求，是一种为追求教育教学质量提升为目的的发展，是以拥有一支优秀的教师团队，通过科学有效的指导，教师间相互协作，最终形成学校内驱力的发展。　　就我校目前现状，第一个五年发展规划基本完成，学校已实现规模化的发展，新的三年规划的核心问题是学校在“质”上的提升，寻求解决学校的内涵发展迫在眉睫，特别是市区高中教育格局的变化，我校生源优势和政策优势已不复存在，因此，学校如何发展，依靠什么来发展，已经是我们不容回避的核心问题。在此，谈几点自己不成熟的观点，和大家共同探讨。　　第一，树立先进的办学理念，科学合理的指导学校和谐、健康发展。　　一

2、所现代化的学校，如果没有先进的办学理念，就不能形成自己的特色，办不出高质量、产生不了良好的效益，因此，我们应结合学校的实际和发展的需求，提出学校的办学理念，并在实际工作中不断充实、完善、丰富和提升。　　1、坚持以人为本的管理和教育理念。7　　学校管理的关键是人的管理，目的是发挥、提高和培养人的积极性、主动性和创造性。根据我校目前实际，70%以上的教师教龄都在15年以上，他们拥有丰富的教学经验和对教育教学工作独特的感受，首先，在管理过程中充分信任和依靠他们，指导和帮助他们形成个人的教学模式和教学特色，用他们高尚的人格魅力和学识力量吸引学生。其次，为教师搭建供个人发展的时间和空间平台，把创造还

3、给教师，使教师创造性的整合、补充和拓宽课程，让教师的活动与学科教学衔接起来，将学校教育与家庭教育、社会联系起来。其三，在管理中最大限度保护教师的自尊，激励情感，彰显价值。鼓励教师业务上精益求精，发挥潜能，促进教师不断成长。其四，把教职工的切身利益放在首位，想办法解决广大教工的根本利益，关心教师疾苦，营造相对优越的工作，生活环境。　　学校的发展，学生的发展是关键，也是教师职业赖以生存的土地，因此学校教育要以学生为主体，学校和教师一切工作的出发点是促进学生发展，大力倡导爱心教育，把学生当成自己的孩子去关心、去爱护、去培养。逐步实现由“师本”教育向“生本”教育的转变。　　2、树立科研兴校的管理理

4、念。　　学校寻求内涵发展，提高学校的软实力，教研和科研是核心，只会教书而不进行教育科研的教师是新时期不合格的教师，因此，增强教研意识，提高教研素养是关键。首先，要不断转变教师的育人理念，立足校本，对教师进行思想引领，帮助教师明确教育教学发展的新动向。其次，建立健全教学科研工作机制，倡导教师全员行动，积极参加到教学科研中去。第三，建立有效的保障与评价机构，发挥优秀教师骨干教师的引领作用，对教师的备课、上课、作业、课后辅导及教学反思进行有效的评价和引领，重过程，轻结果；少指责，多指导，有层次、分阶段地逐步实施。　　第二，加强管理的规范化，逐步实现精细化管理。7　　科学的管理分为三层：第一层是管

5、理的规范化。规范化的管理就是要求我们无论是管理工作、还是教学工作都应依制度去办事，依规律去办事，减少工作的随意性，注重工作的实效性。精化化管理是相对粗放式管理而提出来的，“严、勤、细、实、精”是精细化管理的核心：严就是制度严谨，要求严格，措施得力，时时、事事都要体现依法治校，以德治校的方略，切忌随意化、人情化，考核要以法律为准绳，以制度为依据，体现公开、公平、公正，把工作业绩严格地与岗位聘任、职称（职务）晋升，评优选先挂钩。　　勤就是检查落实及时到位，不拖拉，不扯皮，当天的工作当天干，消除等明天的误人误己的消极观念。工作日清月日结，每天都要对当天的工作情况进行检查，发现问题及时纠正，及时处

6、理。细就是把工作做细，把管理做细，杜绝出现管理空档和真空。也就要求管理工作做到层层完善、系统健康、权力层层有、任务个个担、责任人人负。实就是从学校、部门、年级、班级、学生实际出发，从学校发展的需求出发，把每一件事件做实，把每一项举措落到实处，想方设法干好自己的本职工作。管理决策信息畅通、反馈准确、切合实际。精就是要求在日常管理和工作中，每一个步骤都要精正，每个环节都要精细，每一项工作都是精品，精是目标，追求最佳、最优、最好。无论是管理还是教学，秉承“天下大事，必做于细”的原则，每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品，事关学校发展的每项工作都力求精雕细琢。　　第三，立足教

7、学实际，加强校本教研，狠抓教育教学质量的提升。7　　一所学校的发展，教师的发展是基础，是提高教育教学质量的中心环节。学校要把教育教学质量提升的过程当作教师专业发展的过程，把学校的发展与教师的专业发展结合起来，把学校的目标与教师的愿景结合起来。实现教师与学校的共同发展。　　1、以问题为抓手，立足教学实际，寻找教研的突破口。充分利用教师本身就是教学活动的当事人，教学活动的直接实践者，并拥有大量的一手教育教学资料的优势，树立问