关于初中音乐有效教学途径的探究

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1、关于初中音乐有效教学途径的探究　　摘要：随着社会的发展，音乐教学越来越受到重视。而初中音乐也是学校的教学科目之一，它能有效地培养学生的音乐审美能力，对学生进行素质教育，从而促进学生的全面发展。而今，初中音乐在实际教学之中遇到了很多的挑战和机遇，只有及时地解决音乐教学中的问题，才能不断地对初中音乐教学进行改进和完善，从而对音乐的教学手段和方式进行创新，充分发挥音乐教学的作用。而初中是为学生打下良好音乐基础的黄金时期，因此，对提高初中音乐教学水平的途径进行摸索，成为教师的研究重点。　　关键词：初中音乐；有效教学；有效探究　　众所周知，现今社会的教育一直都在提倡全面发展。而在最近几年里，我国

2、的很多中学都在对音乐学科进行教学探索。而初中音乐的教学基本形式是以课堂教学为核心的，那么，作为音乐教师，我们怎样才能提高自己的教学水平呢？这也是许多音乐教师一直在探索的。接下来，本文就自己在音乐教学中的一些思考和探索进行具体的说明。　　一、初中音乐教学中常见的问题4　　在实际的音乐教学中，教师仍旧在使用简单的教学方法，降低了学生对学习初中音乐的兴趣。在教学内容上也缺少宽度和深度。教师与学生之间的有效沟通很少，教师不能切实地对每个学生的实际情况进行把握，从而无法有效地提高初中音乐的教学水平。总而言之，教师如果没有将学生的主体地位在实际的初中音乐教学中进行彰显的话，就会阻碍学生综合素质的快

3、速提高。　　教师的教学模式和观念都跟不上时代的步伐，导致学生对初中音乐课的学习失去兴趣。而传统的教学观念影响着教师的教学模式和方法，导致教师总是按照自己的意愿进行备课和教学，对学生的反应和实际教学效果不够重视，调动不起学生的积极性和学习热情。在教学方式方面，有的教师不能合理地将科学理念和现代化技术相结合，并应用到实际的初中音乐教学之中，这样就会浪费很多的教学资源，实际上就阻碍了音乐课质量的提高。　　教师在教学中没有恰当的教学目标。而教学目标不单单是目的，更是教学的出发点。在实际的初中音乐教学之中，教学目标是否明确，直接关系到上课的效率高低。实际教学中，教师不能切实地对学生的实际情况进行

4、把握，而只顾自己讲课，并未把培养学生的学习能力放在首要位置，也没有进行长远的教学规划，这样的教学只会带来难以预估的后果。　　二、怎样进行初中音乐的有效教学4　　良好的初中音乐教学氛围需要教师来创造。在实际的音乐教学之中，教师可以明确地发现，将教学当做是人际交往的话，能有效地提高初中音乐的教学质量，因此，教师在课堂上要根据实际情况来调整自己的教学情绪和教学方式，创建一个良好的音乐学习氛围，在互动中进行教学，积极提高课堂效率。作为一名合格的音乐教师应该明白，学生的学习情绪及思维宽度的变化都与教学方式和行为息息相关。为此，教师在实际的初中音乐教学的过程中，要主动地进行情绪的渲染和调动，以饱满

5、的教学情绪对学生进行授课，消除学生的厌学情绪和抵触感，从而进行有效的课堂教学。比如，在欣赏电影音乐作品的时候，可以先播放一段默片对学生进行情绪上的渲染，然后再在默片的基础上加上音乐再次让学生欣赏，而加上音乐的影片将更具冲击力和感染力，能充分有效地使学生感受到什么是音乐的力量，也能让学生主动参与到教学之中，勾起学生学习音乐的积极性和主动性。在此之后，教师可以运用生动的语言对视频进行描述，从而使学生受到感染，让学生对那段视频的魅力和震撼力进行回味，加深学生对音乐的理解。在进行初中音乐教学的同时，教师应明白自己的定位，将教学的天平把握好，对材料进行深入浅出的分析讲解，适当的对学生进行引导，让

6、学生在互动的课堂上快乐地学习，释放学生的天性，激发学生的音乐潜能，使课堂成为学生快乐成长的平台。　　结合现代化信息技术，以情景教学模式进行教学。而今，现代化技术为音乐的教学提供了很多便利，在实际的课堂教学之中，教师要合理地对现代化信息技术进行应用。教学中课件的使用，使音乐具有直观性，视觉效果立刻亮丽；再加上表演、游戏、小组讨论等活动，课堂气氛立刻热闹了起来。但是，这些看起来很活跃的课和过度使用的方式使我迷惑：一定要这样才有效吗？当一堂好课的成因主要在于课件，在于适时按动鼠标的时候，是否就意味着教师本人可以退场了呢？什么时候，我们已做了课件的奴隶？无论现代科技手段怎么发达，辅助手段就是辅

7、助，永远不能替代教师的思想、情感在教育中的作用。比起声光电化，比起游戏表演，音乐本身才是音乐教学的最本质的物质环境。4　　音乐没有国界，是世界的语言。初中阶段是学生学习音乐，培养对音乐的兴趣，提高审美能力的重要时期，因此，给学生真实的收获是音乐教师最高的追求，并以此为动力来努力提高教学水平。方式方法是多种多样的，以上的几种方式是我在实际的教学中感悟所得。我相信，有了对教育的坚持，有热情去思索学习和实践，就能从根本上提高自己的教学水平；而每位教师