如何利用校园网实现小学语文互动式教学

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1、如何利用校园网实现小学语文互动式教学　　【摘要】在网络环境下实施互动式教学模式，在语文教学活动充分利用校园网中的丰富信息，由课内教学延伸到课外，引导学生参与自主的实践活动，开放教育空间、拓宽教育渠道，更好地实现师生和生生之间的交流、互动。　　【关键词】校园网；语文教学；互动　　在语文教学中，网络环境要求信息技术不仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具。利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生在校园网环

2、境中不断进行相互交流与信息交换，使学生的创新思维与实践能力在语文教学的过程中得到有效的锻炼。　　在校园网环境下实施互动式教学模式，可充分利用网络中的丰富信息，教学活动由课内教学延伸到课外，引导学生参与自主的实践活动，为学生提供发展创造性思维和实践的机会，开放教育空间、拓宽教育渠道，进行开放式的教育活动，更好地实现师生和生生之间的交流、互动。　　一、网络环境下互动式教学模式的形成背景4　　互动式教学是指教学过程中的主要要素是教师、学生和网络所构成的互动关系，即创建民主教学的宽松空间；师生在角色平等中共进；学生在集思广益中提高；学

3、生在兴趣盎然中作业。这一教师、学生、网络三要素之间所构成的教学过程，即互动式教学。　　任何社会的教育都是历史与时代融合的产物，任何形式的教育都不可能脱离当下科技的支持与制约。“多媒体技术、网络技术”作为信息时代的两大支柱，架构起新世纪、新科技文化的宏大景观，它们更为切近地改变着人类的生产、生活、交往和学习思维方式等方面，对课堂教学这一基本的教育实施途径产生了巨大的冲击。　　在社会中，任何一个个体都不是单一，孤立存在的，而是在与周围人及环境的相互作用中存在和发展的“社会是人们交互作用的产物”。儿童正是在与周围人，特别是父母、教师

4、和同伴的相互作用中不断发展的，师生互动对儿童认知，社会性人格发展和心理健康具有十分重要的影响，加强对师生互动的研究和实践，无疑是一项十分重要的基础工作。　　二、校园网环境下互动式教学模式特点　　在网络环境中实施互动式活动是一个动态的过程，它贯穿于学生整个学习过程中，学生要进行学习活动必须在网络学习情境中不断进行相互交流与信息交换。　　（1）从教学内容来看，网络中的教育信息是无限丰富的，学生完全可以根据个人的兴趣和爱好或需要选取知识和信息，学生与教师对于教育资源拥有平等的获取权，学生不再被动地接受教师单向灌输的知识内容，而是主动

5、地选择与研究，这就充分地调动了学生探索、学习、分析、解决问题的主动意识，最大程度地发掘出个人的学习潜力。4　　小学语文教材内容丰富、语言优美、画面感染力强。现代教育技术的恰当运用是要激活学生的形象思维。使概括的东西变成具体形象的东西，把作者的语言转化为生动的生活、人物，在头脑中活动起来，触景生情、浮想联翩，使学生最终真正理解文学形象所蕴含的思想内涵和艺术境界。从而理解内容的深层意蕴，把握字里行间的点点情丝，使读者与作者在思想感情上相互交流、形成共鸣。　　（2）从教学的时间和空间来看，网络环境下互动式语文教学活动不受时间空间的局

6、限。学习的内容不仅仅限于课本，它更多来源于学生的生活。学生借助计算机，利用各种网络资源，通过网络查询，网页浏览，下载等方式进行学习的交互活动。在这种互动活动模式下，学生可以自己安排时间，选择合适的地点，按自己的需要进行学习，有利于学生认知主体作用的发挥，这种互动活动方式适用于学生个体进行自主探究性学习。　　（3）从教学过程和教学效果的角度来看，互动式教学主要体现在师生互动――生生互动――人机互动等方面，更容易实现师生和学生之间的即时交流，即时反馈，教师既可以虚拟群体进行教学，也可以对单独个人进行教学，在教学过程中能够突出学生为

7、主体的教育理念，真正做到因材施教。　　（4）从教学手段来看，在网络环境下可采用视频、音频并用技术，教师可将抽象深奥的知识通过各种形式创设情境，生动形象地呈现于学生面前，缩短学生从形象思维到抽象思维的发展，达到“启其所感，导其所难。”的目的，创设了良好的育人环境，达到开发学生智能，培养学生能力，提高单位时间的教学效率的目的，实现媒体与目标的统一性、协调性、突出性，才能达到解决重、难点的目的。4　　（5）从教学结构看，作为信息时代的教学媒体，网络技术所具有的集成性，交互性、可控制，信息空间立体化和非线性化等特点使其与黑板、粉笔、挂

8、图等传统媒体有着质的区别。网络技术与互动式教学特有的优点使其对教学的介入，不仅改变了教学手段，同时也对传统教学观念、模式、内容、促使教学结构产生新的变革。　　总之，校园网环境下的互动式教学模式，不仅拓宽了互动内容的深度，也提高了互动的广度。促进了学生自主活动，让学生在实际操作