小学英语课堂教学方法的探究

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1、小学英语课堂教学方法的探究　　摘要：为了有效提升课堂效用，保障教学质量，有必要对小学英语课堂进行系统管制，对小学英语教师的教学方法有所要求，开发兴趣小组，创建共同进步，调节有关机制竞赛，改变课堂场面控制力，营造积极的学习氛围。近代生活的发展与进步越来越国际化，地球村使人类的语言障碍逐渐待解决，我们国家的英语教学在继续呈发展趋势，期待教育模式有所变化是每个老师所想的。学习英语需要情景环境，它是普遍有的，没有它，语言也就没有了含义，小学英语课堂有较大限制由于受到言语情况的约束。只有创设了较好的教育情

2、景，策划和谐的上课氛围，才能真正取得良好的教学成果。　　关键词：小组合作学习；课堂教学方法；合作学习　　合作学习是达到学习效果、完成学习目的的有效方法，在集体任务中能更佳地发挥学习的作用。在英语指导课堂上采取明确的任务模式来开展交流、比赛、娱乐。有外国学者研究表明，学生学习课程、吸收学问的活动其实是在寻找的活动，只有当人们通过外界感知学习得到的文化知识，结合成有合作、有交流的行动。所谓寻找便是通过自己的大脑去挖掘，主动去得到知识，有了合作一方面能增强学生的集体感、合作精神，另一方面能使学生改善被

3、动心态，去积极学习，让学生都加入学习的氛围，以达到课堂教学的效益，为学生构建可想象的教学画面、有趣的环境。　　一、营造团结合作的学习气氛4　　1.交流　　英语课堂上比较典型的教学方式便是组织合作来进行社交，在课堂上，教师应努力掌握每个小组成员的特性，尤其是协作方面。如，在学习第二册的第三单元中，有一篇课文是购买水果，便可以让学生假扮水果间的交谈，并提出卖家与买家之间的成交价不得高于十元，这样，学生便在实践中尝试了合作，学习了新的知识。在整个活动中，教师要做好引导工作，努力让每一个学生都参与进来，

4、大大增加课堂活动的趣味性，开展更多合作的任务，调动学生学习的热情、积极性。　　2.娱乐　　“兴趣是最好的老师。”因而只有让学生带着探索求知的态度去学习，才能有所进步，而被动的甚至压迫的学习只会将他们的求知心隔绝于摇篮中，由此只有开展合作与玩乐结合的学习活动，　　使学生在玩的同时学到知识才是最好的办法，才能满足学生爱玩的本性，同时培育了他们较强的合作参与精神。依据小学生爱动、爱表现等特点，在课堂上可以采用表演、唱歌、玩游戏等活动开展学习，既能够营造学习氛围，又可以使学生在轻松自在的环境中轻松学，愉

5、快记忆。在教学新内容时采用英文歌曲、儿歌的方式来教学，既能营造课堂氛围，又能鼓励学生发愤学习，老师再加上一些浅易的肢体运动，让学生动起来，以此达到更好的教学效果。　　3.竞争　　每个人都具有比拼竞争的心态，而小学生也有这种明显特4　　征，某组如若想获得成功，就得极力进行比赛，施展高水平能力，在无意识中成就了团队合作的理念。在竞争中既能够学到英语知识，又能够体会高兴的基调，使竞争与合作同时进行，有力合作。　　二、采用简单方式，淡化教育形态　　1.通过简单的描摹实现教学　　在课堂上适当使用简短的线条

6、来表达需要传授的意图，老师通过草草几笔来教学，凭借很简单的教学工具达到很强的教学效果，这是很有意义的事，也省去了许多不必要的麻烦，老师可以通过粉笔描绘事物变换更新，生动形象地来吸引学生的注意力，一　　边说一边描绘，这种体会给学生带来的感触是多媒体等不可以表达的，其效果也比较理想。　　2.使用教学工具，达到更好效果　　对小学来说，能够利用已有环境基础构建课堂教材，突破性地巧制工具，会使老师的教学成果更加鲜明，让参加交流探讨的学生更积极地付诸行动，取得成绩。譬如，老师可以带领学生自己动手制作自己喜欢

7、的偶像的头像、饰品，从而可以更明确地在教学中组织展开剧情、口语练习。在做好道具后，老师与学生可以通过剧情发展佩戴饰物开始交谈练习，这不仅使学生领悟感受了较实际的情景模式，还为教学增添了乐趣。　　3.通过第三语言来进一步熏陶　　在教学中，教师有必要采用生动形象、趣味性的动作和方式使学生学习新知识。有趣的教学手段更受学生的欢迎，因为在学习一门新语言时，如果知识单调，且重复地去拼读，只会让学生产生焦虑心理，甚至厌恶。因而只有在各种肢体+语言的配合下，才能被学生认同。4　　将英语教学这门学科做好，并发展

8、为更优秀的艺术学科是英语老师值得思考的问题。　　参考文献：　　[1]胡春洞.如何提高小学英语教学的效率[J].中小学外语教学，2005（02）.　　[2]秦益锋，蒋健妹.谈小学英语课堂教学活动设计的有效性[J].中小学外语教学，2005（05）.　　（作者单位吉林省第二实验学校）　　编辑王团兰4