班级管理的“听说读写”法

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1、班级管理的“听说读写”法　　如果将一勺食盐直接放入你的口中，可能难以下咽。但若将食盐放入一碗美味可口的汤中，在享用佳肴时就会将食盐全部吸收了。听、说、读、写之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；班级管理需要溶入听、说、读、写之中，才能显示出活力和美感。　　一、听：哲理小故事―――潜移默化中使学生受到心灵的启迪与熏陶　　在班级工作中，我们经常会遇到一些伤害童心的事情，如误解了一个因生病而不专心的小男孩，错罚一个因做好事而迟到的小女孩……这都是由于班主任不善于倾听造成的。童心的美丽，往往不是用眼睛，而是用耐心倾听的耳朵去发现的。每天的晨读

2、时间，是班主任与学生共享哲理小故事的时刻。班主任要喜欢给学生读故事，每读完一个小故事，让学生畅所欲言，师生共同用一句话或几个词浓缩成这个故事所告诉我们的人生道理。精选关于梦想的，关注细节的，立身篇、爱心篇、勇气篇……它们都有一种温暖人心的力量，于潜移默化中给学生以心灵的熏陶与启迪。　　在日常班级管理工作中，班主任要有意识地培养自己良好的倾听习惯，例如微笑面对倾诉的对象，放下手头的工作，不随意打断学生的话，配合以点头动作。同时，教师那种美好的倾听的形象反馈到学生的脑海中，使学生在潜移默化中也接受了这种美的倾听艺术，久而久之便也习得了这种艺术，使之成

3、为学生受用一生的财富。　　二、说：班级论坛―――营造良好的班级舆论，弘扬班级正气3　　教育是一门说话的艺术，班主任尤其要利用好这门艺术，使其达到管理班级的目的。班主任如果在与学生交谈中能营造美好的交流氛围，讲究说话的艺术，班级工作就能如鱼得水，收到事半功倍的效果。一个良好的班级必须具有正确的集体舆论。良好的集体舆论就是一股无形的教育力量，他引导着班集体同学朝着健康的良性轨道发展。　　班主任要善于抓住点滴小事引导学生展开大讨论，最好的办法就是举办班级论坛来营造优良的班级舆论。这也是每一位班主任在班级日常管理中最常用也是最有效的方式之一，它有利于班主

4、任传达学校的各种信息，宣传学校的规章制度，总结班级同学的得失和经验教训，是教师和学生交流的重要平台，经常被班主任老师所运用。通过开展班级论坛，可以增加同学们上讲台的机会，学生的胆量和语言表达能力得到提高，增强同学们参与班级管理的意识。开展班级论坛既可以促进师生间的互动，又可以摸清学生的思想动向，拉近了师生关系，实现了有的放矢，轻松管理班级的目的。班级论坛虽然不能取代传统班会，但绝对是班级管理模式的有益补充。　　三、读：打造书香班级―――让读书浸润孩子的心灵3　　阅读，占据着青少年生活中的广阔领域。无论有无外来压力，他们的生活总是离不开阅读。一个人

5、的精神世界的力量在很大程度上来源于阅读，如果引导得当，学生从阅读中得到的精神滋养比长者的说教要深刻百倍。在班级管理中，多一些人文的气息，少一些教条主义，学生一定会更快乐地学到做人的道理，更积极主动地为班级做好每一件事。班主任要充分利用好班会课、读报课时间，有选择地给学生读，如读震撼心灵的文学作品，读振奋人心的国内外新闻，读陶冶情操的抒情散文等，使班主任在读中与学生一起成长，一起提升审美素养。读书可以改变一个人的气质，读书也可以改变一个班级的气质。广泛开展课外读书活动，学生被引导到读好书、好读书的轨道，学生开始反思今天的生活、思索明天的生活，学生的

6、精神境界也在阅读与反思的过程中得到了升华。　　四、写：师生巧练笔―――引领学生做最好的自己　　“写”对学生的道德认识成长也是很重要的，通过写能增进道德修养，提升道德品质。班主任要教育学生经常写日记，写反思，有条件的还可以写班级博客，增进相互了解，共同解决学习和生活难题。对班级管理而言，班训的征集过程实质上也是对学生的教育过程，学生写的班训虽语言稚嫩，但可以肯定的是他们都是把他们认为最完美的班级形象浓缩在了简洁的语言之中。最终经过全体同学讨论修订，确立了我班的班训―――“一言一行讲文明，团结和谐大家庭。”这样的练笔一方面提升了学生的语言文字水平，同

7、时提高了他们的道德认知和道德水平。　　“听说读写”犹如班主任教育工作的催化剂，班主任如果能积极自觉地运用好“听说读写”这四件法宝，就能不断提升自己的管理水平，使班级管理工作进入如鱼得水的美妙境界。3