浅谈在生物学教学中如何培养学生的自学能力

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1、浅谈在生物学教学中如何培养学生的自学能力　　中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）08-0199-01　　在实施素质教育的今天，教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学。然而，在当前中学生物学教学中，培养学生自学能力不是被忽视就是束手无策。那么，如何在生物学教学中培养学生的自学能力呢？下面就把我在这方面的一些探索介绍如下，以抛砖引玉。　　1.掌握方法，增强自学效果　　自学的主要形式是阅读。阅读有课中阅读和课外阅读等形式，不论哪种形式的阅读，教师都必须在方法上给予正确指导，才能收到良

2、好的自学效果。　　课中阅读是教师随教学进程提出问题让学生阅读一个或几个重点的相关段落。为了使学生对所阅读的重点段落做到字斟句酌，我常变换形式提出问题让学生阅读思考。如阅读减数分裂概念时，我提出的问题是：①进行减数分裂的生物对象是什么？②什么数被减？③数被减了多少？④在第几次分裂发生减数？⑤全过程染色体数的变化规律是什么？我指导学生在阅读容易混淆的概念时，要运用对比法加以区分，找出异同点，从而掌握概念的实质。如呼吸作用和光合作用，有氧呼吸和无氧呼吸，无性生殖和有性生殖，DNA和RNA，无籽西瓜和无籽番茄等。4　　课外阅读通常是

3、学生在参加课外科技活动实践中，为解决所遇到的问题去查阅课外参考书。由于生物学课外参考书种类很多，为了遵循可读性、实用性和科学性原则，我都主动帮助学生选好课外书。我在指导学生阅读时，要求做到：①有所侧重；②弃粗取精；③做好笔记。为了促进学生积极参与课外读，我要求每位学生每学期根据自己课外科技活动实践写一篇生物小论文。我还利用与生物有关的节日（如植树节、爱鸟周和环境日等），要求每位学生紧扣节日主题摘编一份生物学小报。课外阅读不仅扩大学生的知识眼界、激发学习生物学的兴趣，还加深对课内知识的理解，有助于培养学生的自学能力。　　2.在

4、实验中培养学生独立思考能力　　独立性是自学能力的核心，学生独立思考能力的形成可以明显的提高自学效率。如在指导学生做"植物向性运动的实验设计和观察"的实验时，先让学生阅读教材和相关材料，要求学生在学习中提出问题，根据自己的问题设计实验，并在实验材料的筛选、实验对照的设置、实验步骤的合理性方面给予学生充分的指导，让学生分组讨论自已的设计方案，然后根据设计方案完成植物向光性和向重力性的实验，实验过程中要求学生认真独立完成，并且随时纠正学生实验中出现的问题。通过认真观察实验现象，指导学生归纳总结出正确的结论。学生通过自已设计实验，自

5、己动手完成实验，充分锻炼了实验动手能力、观察能力，同时培养了独立思考的能力。　　3.实物与现代化教学手段的运用4　　生命的生理过程，往往是看不见，摸不着的，怎样加深学生对生理过程的理解，这是学生能否真正掌握知识的关键，实践证明，以往的教学模式，单纯地靠教师讲解，只能是纸上谈兵。俗话说"耳听为虚，眼见为实"，这话很有道理。如讲述人体结构，可以对照自己或别人外表看得见的，辅之模型，增强理解。如运用电脑的动画功能模拟尿的形成的生理过程，先画一个肾单位模式图，用几种颜色的小圆点分别表示血液中的水分、无机盐、葡萄糖、尿素尿酸。画面显示

6、血液流经肾小球时几种颜色的小圆点不断从肾小球里滤出，形成原尿向肾小管流去。在肾小管的不同段形象显示原尿的重吸收过程，大部分代表水、无机盐的小圆点和全部代表葡萄糖的小圆点进入肾小管的毛细血管中，而代表尿素和尿酸的小圆点以及少量的代表水分和无机盐的小圆点则继续向前，流入收集管中形成终尿。　　在教学中，让学生观看动画看清楚各种颜色的点的来龙去脉，学生很容易就理解了代谢废物是从组织细胞里来的，由血液运送到肾脏，在肾脏这里经过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用形成尿液，这些动画即通过媒体结合显微演示，使微观生理过程变为宏观生理过程，

7、学生再加以观察、思考，符合人的认识思维过程，这样直观形象地加深了学生的印象。通过开展媒体组合实验教学，不仅学生学得透明，而且教师教得得心应手，使我们的生物显微实验教学如虎添翼，达到了新的水平。实践证明，发挥媒体组合优势，能大大增强显微实验效果，增加学生的自学能力，从而使生物实验教学迈上一个新的台阶。　　4.养成习惯，提高自学能力　　无4数事实证明，大凡学习成绩优异的学生都掌握了较好的自学方法和养成了良好的自学习惯。因此，我在平时教学中就有意培养学生以下4种自学习惯：一是养成不先预习不听课、不先复习不做作业的自学习惯。课前预习

8、可使学生对新课有大概了解，对那些难懂的地方，需要在课堂上问教师的问题，做到心中有数，这既提高了学生听课的效率，又提高了教师授课的针对性。课后及时复习不仅有利于对新知识的消化吸收和强化记忆，也有利于提高完成作业的效率；二是养成勤查工具书的自学习惯。中学生物学教材中涉及许多生物学理论、学说和定