谈城乡结合部初中美术活动式教学的有效开展

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1、谈城乡结合部初中美术活动式教学的有效开展　　[摘要]课堂上运用“活动式教学”能增强学生的学习兴趣和效率，培养学生的学习能力。要开展好活动式教学，就要结合本地区学生的实际情况，结合课程、因地制宜地设定好活动的方案和措施。笔者所在的学校位于城乡结合部，所以在进行活动式教学时采取了走出课堂、走出校门的方式，在活动中建立了适当的评价体系并注重了学生心理的需要，增强了教学效果，提高了学生的学习兴趣，也使学生的学习能力得到进一步的提高。　　[关键词]活动式教学评价兴趣有效性　　笔者认为初中美术的大部分教学内容都能很好的融入到活动式的教学中。但问题是怎样才能把这些教学活动开展

2、得更有效呢？这往往也是一节课成败的关键所在。7　　要让美术活动式教学更加有效，首先应该结合本地区和本校的实际情况，因地制宜，激发出学生主动探索和求知的欲望才行。以笔者任教的学校为例，学校地处城乡结合部，周围的乡村被城市化的浪潮侵蚀，周边兴建了不少配套设施完善的大型屋苑，很多新移民落户在这里，所以本校的学生既有来自乡村的，也有来自外地的新移民。由于家庭教育和生活环境等差异，导致了学生在认知能力、审美观等方面有着较大的差异。因此，老师在教学活动中要考虑问题就比较多，所以要实施好美术课的活动式教学，就一定要按照身边的资源来设定适合本校实际的策略，并在教学实践中不断地调

3、整和完善，才能收到好的教学效果。　　一、教学活动的设计要符合实际和学生的心理需求　　教育专家蒙特梭利说过：“告诉我，我会忘记；演示给我，我会记住；让我参与其中，我就会理解了。”　　活动式教学是指以学生的学习兴趣和内在需要为基础，以活动为主线，以学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学形式。主要采用“活动―体验―认知―升华”策略，使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上，通过学生全面、多样的主题实践活动，促进他们的主体精神、实践能力和多方面素质的发展。这些做法完全符合2011版的《义务教育美术课

4、程标准》提倡的美术教学活动需要实践性、视觉性、愉悦性等要求。　　活动式教学的开展要围绕几个方面，一是有没有可行性，二是有没有新意吸引学生，三是有没有教学效果。因此教学活动设定的难度要适应本校学生的实际，如岭南版美术教材初中二年级上学期的《水墨荷花》一课的活动设计，笔者就本校的学生学习水平参差不齐的情况，在学生绘画之前向学生明确评价的要点，如：画面整体的布局要显示笔墨的干湿浓淡，中侧顺逆的变化等。另外，对造型能力不行，起点较低的学生会适当降低评价中技术分的权重，把学生的评价重点放在构图和水墨的韵味上，这样做会让学生画出令人满意的作业效果，也减少了学生畏难和自卑的心

5、理。7　　在课堂教学活动中笔者实行了加减分制，答对问题的同学加分，答错的扣分，扣分的目的是为了让学生集中精神在课堂学习上。以前有的学生因为没有加减分制，他们对美术学习毫不在乎，现在知道学习不认真会被老师扣分了，他们怕失分，所以他们对美术学习的紧张程度就不一样了。当然老师在设定问题的时候除了注意要面向全体，题目难度不要太高外，还要紧扣学习内容。由于提的问题难度不大，在进行课堂活动的过程中，学生不但不抗拒这个模式，而且还会为没被老师提问到而感到十分惋惜。实践证明，改变教学理念，精心设计活动课模式，可以大幅度地提高学生的课堂参与度，能够使学生很好地吸纳教师的教学内容，

6、从而促进其身心健康发展。自从实施了加减分制后学生上课时的精神更集中了，教学的效果就更佳了。　　二、走出课堂、走出校门，让学生的思维碰撞出火花7　　运用活动模式进行教学，经过实践证明是可以增加学生学习的趣味性和愉悦性，能提高学生学习的主动性，从而提高教学效果的。如岭南版美术教材初中一年级的第二单元的《校园风景》是介绍身边的文化风景的。对于这一课，上课老师的教学侧重点不一样，教学方法就不同。这节课笔者结合本校校园文化建设比较完善等有利条件，因地制宜做了有效的活动拓展，组织学生走出课堂观察校园实景并思考这些景致存在的意义，从而加强学生爱家、爱校的情感教育。老师在带领学

7、生走出课堂前应向学生提好问题和讲好要求，例如学校有哪些文化景观？这些景观放在这里有什么作用？让学生带着问题去观察校园，回到课堂后，老师结合之前所拍好的图片，逐一让学生分组讨论分析这些文化景观建造的目的和意义。不可否认，住楼盘的学生的眼界往往比农村的学生的眼界要开阔一点，通过学生的互相交流和思想火花的碰撞，能以点带面促进学生整体水平的进步。在整个教学活动中，由于事前就定好加分的要求和纪律要求，加上采用开放式的活动教学模式，学生能主动、积极地参与到课堂教学中去，所以教学效果极佳。　　此外，我们的教学活动除了走出课堂观察校园外，还会结合学生生活的环境，让学生走出校园来

8、让学生进一步擦出思想的火