浅谈如何提高初中学生的写作兴趣

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1、浅谈如何提高初中学生的写作兴趣　　摘要：要增强学生的写作能力，提高学生的写作水平，就首先要千方百计地提高学生的写作兴趣。而要提高学生的兴趣，教师要做到千方百计地激发学生的写作兴趣，要鼓励学生养成知识积累的习惯，还要采取相应的措施，利用一定诱因，促使这种兴趣不断巩固、提高，化为写作的积极性和主动性。　　关键词：初中；知识积累；写作；兴趣；培养　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）10-0098-01　　初中学生虽有一定的写作尝试，但从整体上说，其生理和心理特点在相当程度上尚缺乏正确的认识。据我调查，在问及"你对写作文有何看法"时，百分之五十的学生表示

2、"无所谓"，百分之三十五的是"为了完成作业"，表示"很喜欢的"仅占百分之十五。这说明，大多数学生对写作文无兴趣，写的是"作业作文"，缺少激情和动力，因而导致学生整体写作能力较差，写作水平流于肤浅。兴趣是学习的基础，是驱动学生智力和能力发展的内驱力，对学生的学习起着最活跃、最现实、最直接的作用。因而，要增强学生的写作能力，提高学生的写作水平，就首先要千方百计地提高学生的写作兴趣。如何才能做到呢？我在这里谈谈我在作文教学中采取的一些做法：　　1.兴趣教学是关键5　　1.1在生活中找情趣。写作是一种特殊的智力技能，不但与学生的语言文字表达能力有关，还必须以社会实践和生活积累为基础。据了解，学生在写

3、作文时感到"没啥可写"，因而生拼硬凑，草草了事。所以，要有目的地组织学生参观访问或进行专题观察训练，在活动中陶冶情操，然后完成相应的写作练习。凡组织各种集体活动时，均事先提出观察要求，布置一定的写作任务。总之，要始终将写作与生活实践紧紧联系在一起，鼓励学生写眼前景、身边事、心中情，在学校、家庭等熟悉的范围内细观察、多思考、勤练笔，通过"以小见大"来反映人生和社会。坚持这样做，学生在写作时才会有物可写，有事可议，有情可抒，不做"无米之炊"。如《趣事》、《我的同学》《升旗仪式》等写作练习，由于密切联系学习和生活，学生写起来便兴趣盎然，文从句顺，言之有物，言之有情，言之有理。　　1.2在命题上求乐

4、趣。命题作文是配合语文阅读教学进行写作训练的重要形式，有其固然的长处，但与学生的生活积累或兴趣爱好往往不尽一致，在一定程度上容易造成学生写作训练上的心理障碍，挫伤学生写作的兴趣和积极性。据调查，学生最喜欢的作文形式是自选作文题，自选题有多种形式，如"只定范围，不定题目"--贴近生活，让学生有选择和发挥的余地，乐而为之；再如"随笔"--随心所欲，不拘形式，不作限制只求真实具体、有感而发。坚持这样做，学生已经形成的潜在的学习需求就能充分地调动起来，写作的积极性和创造力得到较大发挥，也就不再把写作文当成"苦差事"了。　　1.35在训练中增兴趣。学生写作水平低，缺乏必要的写作技能是一个重要的原因。在

5、"你认为在写作上有哪些困难需要教师帮助解决"的调查中，学生们提出了多方面的问题让老师帮助，主要有"如何修改文章"、"怎样列提纲"、"如何处理详略"等等。这说明，要提高学生的写作水平就要高度重视学生的写作技能训练。要学生"过河"，首先要帮助他们解决"船"或"桥"的问题。因而除了按部就班地进行各种文体的基本训练外还要根据学生的写作实际，有计划地举行专题训练，　　2.要给学生创造一个展示成绩的平台　　2.1优美句段欣赏。学生的作文如果不是"做"成的或"凑"成的，而是认真写出来的，它都有习作者认为写得满意的句段，教师要认真分析，特别是起步作文或学困生的作文，教师更是要去找寻。在作文评讲课上，让学生朗

6、读这些满意的句段，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。教师要对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定，即使是有创新、有个性的妙语只有一两句。这些妙语其价值往往会超出那些结构完整、内容充实的四平八稳的整篇作文，况且那些名篇名著之所以"名"，有哪篇又少了妙语的功劳呢？　　2.2班内优秀习作展示。班内的墙报开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便本班的师生阅读、欣赏。经常组织演讲比赛，让每一个学生都有展示自己作文、锻炼演讲才能的机会；每期班级黑板报都要选用学生作文片段。最好每学期教师编印一至两期班级作文专刊，专刊中，班上每位同学的作文至少有一篇，在班内、校内传阅，有条件的话，可以每人印发一份，作

7、长期保存。假期让学生将自己在本期内的作文汇编成集，自编文集，自制封面，自取集名，自写序言，假期结束后在全班交流甚至学校展览。5　　3.想方设法设境以入情　　现在的学生作文最大的误区就是选材上假，表达上虚，学生认为"作文、作文"就是"乱作之文"。因此，一写教师就是深夜家访，彻夜备课；一写同学就是雨中让伞，雪中送衣；一写自己就是给盲人带路，帮老人推车等等。且空话大话连篇，言之无物；假话虚话泛滥，言之无理。久而久之