素质教育理念下的初中生物教学

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1、素质教育理念下的初中生物教学　　摘要如何在教学中让学生德智体美等方面全面发展，在教育教学中对学生进行全面的素质教育，是每一位教师责无旁贷的责任。在生物教学过程中，教师要加强学生的思想素质教育、提高学生的科学素养、提升学生的实践技能、增强学生的卫生保健意识、培养学生良好的心理素质。　　关键词生物教学；素质教育　　在教学工作中对学生进行全面的素质教育，是每一位教师责无旁贷的责任。在生物教学中，如何改变过去陈旧的课堂教学模式，改变以往课堂上“老师讲授，学生被动接受”的灌输式的教学方式，探索“以人的发展为中心，以提高学生的全面素质和创新能

2、力为目的”的教学模式，是我们生物教师应当坚持和研究的重要课题。　　一、加强学生的思想素质教育　　生物学是从观察、研究生物体而兴起的学科。它的发展和进化的过程中，各种论断都贯穿了朴素的辩证唯物主义思想。　　在教学生物学基础知识的同时，注意挖掘教学内容的内涵与外延，这有利于使学生树立正确的辩证唯物主义的世界观和方法论，培养他们良好的思想素质。三百多年前，英国科学家虎克用显微镜首先观察软木薄片，发现了生物的基本结构――4细胞，从而开创了对生物学研究的新方法。细胞虽然肉眼无法直接看见，但我们利用显微镜就可以清楚地看到，细胞确实是真实存在的

3、。世界是物质的，这是唯物主义观点。结合生物教学的相关内容，突出介绍我们伟大的文明古国在生物学研究方面的许多重要发现、发明、创造，增强学生的民族自豪感，激发他们热爱祖国的思想感情。如学习水稻种类的多样性时，向学生介绍著名水稻专家袁隆平与杂交水稻的故事；学习到酵母菌的应用时，强调我国是世界上最早利用酵母菌酿酒的国家等等。当代中国辉煌的成就更是不胜枚举，如试管婴儿的诞生，胰岛素的人工合成等等。辉煌的成就势必激励学生树立为科学献身的远大理想。　　二、提高学生的科学素养　　小学阶段的科学素养教育是零散的、浅显的。要提高学生的科学素养，科学知

4、识处于基础和核心的地位，它影响并制约着人们创造能力、思想水平和科学品质的发展。让学生夯实知识的根基，是我们教师的第一要务。在教学中要使每一个学生都建立起生物学的基础观点。对生物体的形态、构造及生命的诞生、发展、进化规律有一个全面的、清晰的、具体的了解和认识，从而使学生在观察、研究与生命现象相关的问题时，有一个扎实系统的知识结构。如在学习“光对鼠妇生活的影响”4实验时，通过对鼠妇生活环境的观察，尝试提出问题并作出假设【光对鼠妇的生活有影响】；在学习生物的分类时，通过哺乳动物的内部结构（如心脏的结构与人相似都分为四个腔等）与人的相似，

5、尝试说出人与哺乳动物在生物进化上亲缘关系的远近；培养学生的归纳与推理的能力；知识运用的能力；数据搜集、处理和运算能力等。在教学过程中教师应采取多种方法，注意教法的多样性，如可采用讲述法、直观教育法、自习法、讨论法、实验课等。另外，教师还要充分利用多种媒体，如实物、标本、模型、投影、录像等，让学生在目标的驱动下，采用自学、观察、描述、归纳、推理等，培养学生科学研究的一般方法和能力。　　三、强化学生的实验技能　　生物学在相对意义上来说就是一门实验学科。初中生物教材中就有大量的学生分组实验，观察、阅读课内外的小实验，篇幅超过了整个教材的

6、四分之一。这不仅体现了全面培养学生的科学素质的要求，也符号初中学生年龄小，好动，喜欢亲手做实验的心理特点。所以，提高学生的实验教学质量是初中生物教师的当务之急。在实验教学中，教师应要求学生明确实验的目的，了解实验的设备装置和设计原理，掌握操作程序和操作技能。在实验过程中学会观察实验现象，如实记录实验结果，出现了错误，能按照实验原理、操作程序，认真分析原因，纠正错误。从而使学生树立科学探究的精神和实事求是的态度。　　生物学科实用性很强：许多生物学原理、生物特性都与工业、农业、畜牧业养殖密切相关，教师应激励学生学以致用，把学到的知识应

7、用到实践中去，积极参与力所能及的生产劳动，使学生的思想品质在生产劳动中得到提高和升华。　　四、增强学生的卫生保健意识4　　生物教材中有相当一部分内容介绍了营养和卫生保健常识。如健康的生活方式；传染病的流行及其预防；体育锻炼对人体各系统健康的保障，通过学习纠正一些学生不吃早餐和挑食的不良习惯，培养学生良好的卫生习惯和生活习惯，这些都有利于增强学生的身体素质，达到学以至用，这不仅有利于形成良好的卫生习惯，也有利于保证身体的健康成长。又如介绍了吸烟、吸毒的危害，教师就应要求学生不要有试一试的想法，一旦上瘾，就难以戒除，势必摧残自己的身心

8、健康。学生掌握了有关的原理，这对增强他们身体素质是大有裨益的。　　五、培育学生良好的心理素质　　当前的初中生大多为独生子女，由于某些家庭教育、环境因素等的误导，产生一些心理健康障碍还是比较常见的。作为一名生物老师，在生物学的教学过程中对学生渗透心理