思想品德课教学应注重对学生人文素质的培养

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1、思想品德课教学应注重对学生人文素质的培养　　摘要：思想品德课教学关系着学生的人文素质的培养和健康成长，意义重大，为培养人才为目标的教育事业提出了新的课题与挑战。如何在中学阶段培养学生的人文精神，是值得广大教育者探讨的新课题。　　关键词：思想品德人文素养初中培养　　随着知识经济的到来，需要大量既具备相应专业知识，又具有强烈民族自尊心和社会责任感的人才。只有真正具备科学精神与人文精神的高素质人才，才能为国家进步和中华民族的伟大复兴发挥巨大作用。爱因斯坦就曾说过：“用专业知识教育学生是不够的，通过专业教育

2、，学生可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人，要使学生对价值有所理解并产生热烈的感情，那是基本的。”应当说，某一门科学技术不需要每一个人都掌握，但人文科学的素养却是每个人都不可缺少的。这也为培养人才为目标的教育事业提出了新的课题与挑战。如何在中学阶段培养学生的人文精神，是值得广大教育者探讨的新课题。尤其是作为一名思想品德课教师，应该在教学中贯彻人文精神，有效地进行人文精神教育，既弘扬我国优秀的传统文化，又不失鲜明的时代感，既注重理论知识的学习，又把握其精神内涵。4　　加强人文素养的培养

3、对社会的发展有着极其重要的作用。首先，对学生人文素养的培养能够丰富学生的精神世界，培育他们的民族精神，增强其精神力量。建设有中国特色的社会主义，实现中华民族的伟大复兴，需要全社会共同培育起一种强大的民族精神以增强我们的精神竞争力。因此，通过加强优秀人文文化的教育，可以直接或间接地丰富初中学生的精神世界，培养学生对世界、对民族和社会、对人生的理性认识，从而大大增强新学生的精神力量，这对于推动民族凝聚力和向心力的形成、增强我国的综合国力必将起到积极的作用。其次，通过加强人文素养教育，有助于培养初中学生的

4、人文精神。人文精神是人类为争取自身的生存、发展和自由，以真善美的价值理想为核心，不断追求自身解放的一种自觉的文化精神。人文精神是人类社会发展的强大精神支柱，是民族精神守护的不朽长城。与强调知识和科学本身价值的理性精神不同的是，人文精神强调追求、运用知识时的良知、责任感和价值观，而这恰恰是保障社会全面健康发展的重要因素。第三，培养人文素养，可以大大丰富初中学生的内在情感，促使其情感智慧的提升。情感智慧主要是指个人对自己情绪的把握和控制、对他人情绪的揣摩和驾驭，以及对人生的自我激励、面临挫折的承受能力和

5、人际交往技能等，它反映的主要是人的心理素质的核心内容，或者说它主要是把对人的素质要求的某些方面更加具体化了。从某种意义上讲，情感智慧对人的成功起着决定性的作用。而人文社会科学，尤其是优秀的文学艺术作品本身就是“情感的符号形式，艺术家掌握了创造艺术符号形式的本领，把无形的内在情感，变成了可供人感知、观赏的东西。”（蔡运桂《艺术情感学》）因此，通过加强人文素养教育，促使情感智慧的提升意义重大。　　课堂教学是培养人文精神的主渠道。这就要求思想品德课教师本身拥有高超的教学技巧和较高的人文素质，选择合适的人文

6、教育的切入点。4　　一、细致地研究教材，寻找人文精神的交叉点　　寻找教材中人文精神教育的交叉点，走出单纯人文知识传授的认识误区。只要认识到位，就会找到机会。在初三思想品德教材第五课《与诚信同行》，我挖掘了下面的教育交叉点：经营者要全面提高素质，具有良好的思想思想品德素质、职业道德；要遵守市场交易原则，诚实守信。在教学中通过展示同仁堂的对联，介绍了百年老字号同仁堂因为坚守诚信为本的药德思想，虽然历经风雨，但一直生生不息，取得了“天下第一中药店”的美誉。由此，我们可以引导学生对诚信这一中华民族传统美德的

7、深刻理解，激发学生对真善美的追求。只要细致的研究教材，这些人文教育的结合点都能找到，达到教育学生的目的。　　二、紧扣教材，善于抓住人文精神的升华点　　作为教育的主阵地的思想思想品德课，每一课、每一课时教学内容都包括丰富的人文精神内涵，这就要求教师在授课时抓住切入点、关节点，并及时点化和升华，以达到人文精神教育的目的，做到“知识、能力、情感”三者的统一。每一课教学内容都含有人文精神的侧重点，这就要求教师有意识地点化它。例如，讲“和平与发展”课题时，应在讲和平与发展是当今时代主题的同时，教育学生珍惜现在

8、来之不易的和平环境及我国良好的经济环境，努力学习，奋发图强，树立强烈的民族自尊心和社会责任感，以便为新世纪的和平与发展做出贡献。　　三、积极挖掘教材，寻找人文精神的切入点4　　在教学活动中，要及时地把知识纳入到深刻的人文背景中去，做到知识和人文精神的融合。例如在讲授《与诚信同行》这一课时，从人文精神教育角度看，诚实信用的原则，实际上属于伦理道德的范围。那么，如何处理好经济发展中的诚实与信用的原则，体现了一种极具有人文价值的社会思潮。曾经有一篇文章提出了这样一个问题：“