试论汽车音响装饰课程教学中案例教学法的运用

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1、试论汽车音响装饰课程教学中案例教学法的运用　　【摘要】汽车音响的装饰课程与其他课程不同，它有着自己的特点。本文针对汽车音响装饰课程中所存在的特殊性，对案例教学法进行了一定的研究，通过对案例教学法的特殊性以及进行案例的选择的基本准则，以及案例教学法在教学中的运用与实践的论述，来呈现案例教学所带来的效果。　　【关键词】汽车音响装饰课程案例教学法特征准则步骤　　【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）03-0243-01　　教师通过对一些案例的解读与分析，和学生一起探讨案例所蕴含的知识，最终做出总结，透过案例归纳出理论的教育方法，就是案例教学法。案例教学法注重

2、在大众平常所接触的生活范围内挖掘具有特殊性、代表性的题材进行知识的传授与教育。在案例教学法中，教师要注意培养学生在思考时的独立性，通过学生的思考与教师的引导，使得学生将理论知识化为技能。汽车音响装饰课程是一门充满技术性能的课程，因此，在该课程的教育中案例教学法对吸引学生的兴趣与提升学生对汽车音响装饰的学习热情有着功不可没的作用。　　一、案例教学法在教学中的特征5　　案例教学法在教学中的众多方法中有着独有的特征，通过视听这一媒介，利用文字描绘真实的情景，进而反应出管理缺陷与解决对策，是一种具有决策性的教育过程，有着鲜明的教学目标。随着教育的改革，案例教学法被应用的也越来越多。　　1.具有实践特

3、征　　通过对知识的实践，进而才能提升学生对汽车音响装饰理论知识的掌握能力，案例教学法就具备了这一特征通过对案例中的相关经验的总结，将知识理论联系到汽车音响装饰的实际，从而提升学生的实践能力。　　2.具有鲜明的目标　　案例教学法有着鲜明的目标，为学生的学习提供服务，因此在对具有代表性的案例的选择上要有目标感，要与学生接触的知识有直接性的关联。针对一些装饰案例的特点，使得学生将自己所掌握的知识与技能结合自己的分析、探讨，进而建立一个完善的、缜密的思维模式，提升自己在汽车音响装饰学习中的综合能力。　　3.综合性强　　汽车音响装饰是一个具有娱乐性质的设施，它的原理与案例中所呈现的知识以及实际使用过程

4、都是比较复杂的，学生在掌握其相关知识的同时，还要明确它的原理以及各系统之间的关系，要有一个清楚的思维逻辑，全面的掌握汽车音响在工作时的各种技能。　　4.具有启发性　　通过对案例的分析，使得学生在讨论、探讨、研究的过程中，能够领悟案例所蕴含的汽车音响装饰知识以及各种原理，使得学生能够将自己所掌握的技能与案例相结合，进而受到一定的启发，使得自己的技术能力更进一步。5　　5.具有主体性　　由于案例教学法，需要学生与教师的共同探讨，因此，学生的看法与见解会得到很明确的反应，学生的主观能动性增强，进而在学习中的创造性也会增加。　　二、选择案例的基本准则　　1.案例要反应出知识原理　　在案例教学法的教学

5、过程中，为了让学生能够进一步的了解汽车音响装饰的理论以及各种复杂的知识，让学生在使用中能够将理论与实践更好地结合，进而丰富自己的知识与技能。因此，教师在选择教学案例时一定要认真的选择，要选择一些能反应出汽车音响装饰知识以及原理的案例。　　2.适应教材的要求　　教师在选择案例时要选择与教材的要求相符的，案例中所包含的知识要在学生所能接受以及理解的范围内，若选择的案例超出了教材要求的范围，学生在接触的时候难度就会非常的大，甚至出现听不懂的现象，致使案例教学法无法顺利的开展。结果，反而起了不良的作用。但是如果选择的案例过于容易、简单，学生在接触时就不会重视，态度也不会认真。因此，教师一定要把握好案

6、例的难易程度。　　3.要注意偶然性　　由于汽车音响装饰所蕴含的技术含量很大，因此，在学习以及实践中出现各种不容易察觉的技术问题，有很多技术问题都是因为系统的运用不当造成的。所以教师在选择案例时要注意选择那些学生在学习以及实践中不容易察觉到的问题，进而丰富学生所掌握的知识，提升学生的实践能力。5　　三、案例教学法的教育步骤　　1.教师要做好材料准备　　学生只有掌握汽车音响装饰中的知识后，才能够接触相关的实践。因此在案例展现前，教师要把汽车音响装饰的相关知识进行详细的讲解，让学生掌握一定的理论知识，并且在讲解的过程中要展示一些原理在使用中可能存在的问题。　　2.案例的展示　　在展示案例的过程中，

7、教师要将案例中所体现到的各项信息呈现，使得学生能够通过自己对案例的观察了解到相关的系统装置、调音装置以及对线路的连接等方面的知识，并随着汽车的周围环境，例如：在公路中行驶由于气候过于寒冷对音响所造成的影响等，让学生对音响有一个全面的了解。　　3.分析讨论　　教师要鼓励学生多进行讨论，可以建立一个讨论小组，让学生们互相探讨，通过互相分析与讲解，扩展自身的知识范围，在讨论中，学生是整个教学过程中的主体，在讨论开始