审美教育与小学语文教学

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1、审美教育与小学语文教学　　【摘要】教育活动的一项宗旨是培养学生的审美观念，使学生能够形成审美的情操，塑造真善美。但是，在目前我国的小学教育中，教师对于审美的教育没有充分的认识。本文简单的阐述了审美的教育内涵，简单的提出了在小学语文的教学中如何进行审美的教育。　　【关键词】审美；教育；语文　　目前，我国小学的语文教育中，因为长期的传统文化以及道德观念的影响，教师在教学的活动中将语文当做是识字的工具以及教化的工具，教师在教学的活动中对审美的教育没有充分的认识，这样也就导致了学生不能够全面的发展。在当前小学的语文教育中如何进行审美的教育已经成为我们必须要解决的问题。　　一、审美的教育内

2、涵　　审美的教育是以审美观为基础，在语文的教学中用美的因素对学生进行教育，培养学生审美的观念以及欣赏美、感受美的能力。在语文的教学中对学生进行审美的教育，能够使学生的情操得到陶冶，还可以将学生学习的积极性充分的激发，使学生创造的能力得到培养。审美的教育要求将语文的课堂变为充满趣味、生动活泼的课堂，能够将学生进行学习的主动性充分的调动，使学生能够体验美以及感受美。因此，在小学语文的教学中，要对学生进行审美的教育，使学生能够体验美以及感受美。　　二、实施的途径4　　1.感受音韵的美　　在小学语文的教学中，朗读占据着非常重要的地位，它的作用是不能被替代的。学生可以通过朗读对文章的形象进

3、行感知，感受语言的韵味与节奏，会使学生感受到美感，对学生运用语言能力的提高具有非常重要的作用。在教学活动中，教师要对学生的朗读进行指导，使学生能够在朗读时做到抑扬顿挫，使学生在朗读中感受美。例如，在讲授《三袋麦子》时，对学生的朗读进行指导，使学生分角色的进行朗读，不同的角色要读出不同的感觉，在小猴、小猪以及小牛收到礼物时，朗读的语调要轻松；朗读小猴的角色时，朗读的语调要高昂以此来表现聪明的小猴；朗读小猪的角色时，朗读的语调要欢快以此来表现憨厚的小猪；朗读小牛的角色时，朗读的语调要低沉以此来表现沉稳的小牛。总而言之，在教学活动中，要使学生在进行朗读时投入感情，感受文章的音韵美。　　

4、2.感受语言的美　　每一种文学的体裁，都具备独有的语言特色。在教学活动中，教师可以通过重点的词语与句子，引导学生进行思考，感受语言的美。通过优美的语言，使学生能够产生画面感，感受语言描述的自然美以及风景美。例如在讲授杜牧的《山行》时，学生可以通过优美的语言感受到诗人描述的优美的画面，夕阳斜照，枫林尽染，这样的画面是非常优美的，这时的枫叶比二月的花还要美，还要红。在诗中，一个简单的“坐”字，对这幅美丽的图画进行了侧面的展示。诗人通过这样的文字展示了秋天大自然的美丽。在语文的教学中，这样的例子非常多，教师在教学的过程中，要积极的引导学生体会、发现语言的美。4　　3.感受人物的美　　在

5、语文的教学活动中，教师要引导学生感受人物的美，感受人物心灵的美以及人物人性的美。人物心灵的美体现在人物的内心世界，在语文的教学中，许多记叙的文章通过故事来将人物的性格进行展示，进而将人物心灵的美进行展示。教师在讲授这些文章时，将感受人物心灵的美以及知识的学习进行结合，使学生在掌握知识的情况下感受人物心灵的美。人物人性的美是人物具备的理性以及感情，在语文的教学中，许多文章充分的体现了人物人性的美。例如，在《掌声》这一篇文章中，小英是一个残疾人，在同学的鼓励下，克服了自卑的心理，树立了面对生活的信心，充分的体现了同学们人性的美，这种人性的美是来自内心的诚挚的爱，这种人性的美是朴素的，

6、是崇高的。无论是人物心灵的美，还是人物人性的美，他们都是源自人物的内心，这种美能够打动学生，在教学的过程中，渗透这种美的教育，能够使学生切实的感受到人物的美，能够培养学生形成高尚的道德情操。　　4.感受形象的美4　　时代的发展促进了科学技术的发展，许多先进的科学技术被应用到教学的活动中。在小学语文的教学活动中，教师可以运用先进的科学技术对学生进行教育，在审美的教育方面，运用先进的科学技术能够起到良好的效果。教师可以运用多媒体的手段进行审美的教育，将文章描绘的内容通过图像、声音等进行直观、形象的展现，使学生能够直接的感受到。例如，教师在进行《北大荒的秋天》的教学时，文章中描绘的景色

7、是非常优美的，但是其中的内容对学生来说还是非常陌生的，在教学时，可以通过幻灯片将文章描绘的景色进行展示，使学生能够对文章描绘的景色产生感官的感受，在具体的画面中感受美，使自己融入到优美的景色中。运用这种多媒体的教学模式，能够使学生的思维变得活跃，想象变得丰富，课堂充满活力，学生学习的积极性以及主动性被充分的调动。　　三、总结　　在小学语文的教学中，对学生进行审美的教育既是时代的要求，也是教学活动的宗旨。教师在进行教学活动时要对学生进行审美的教育，引导学生感受音韵的美、语言的美、人