如何在美术课中培养学生简笔漫画的创作

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1、如何在美术课中培养学生简笔漫画的创作　　简笔画作为一种直观形象的教学手段，它对提高学生的学习兴趣，促进知识的吸收和转化，对开发学生的思维和创造力起到了重要作用，而且易学易掌握。而漫画则更是大众喜闻乐见的一种绘画形式，它用简单而夸张的手法来描绘生活或时事，运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默，寓教于乐，如《三毛流浪记》《老夫子》《阿衰》《豌豆笑传》等漫画刊物，特别受到小学生的欢迎。在小学低年级的美术教学中，注重简笔漫画的教学内容，对培养和提高学生绘画兴趣和创作能力有很重要的作用。　　一、用简笔漫画记录自己的日常生活　　小学低年级学生

2、用文字记录日常生活的能力相对不高，美术课中，以漫画日记的形式不仅能激发学生创作的兴趣，而且运用图文并茂的形式记录自己一天当中发生的特别能表达情感的事情，用画笔记录自己开心的、生气的、难过的、平常的事情。在漫画日记过程中，学生的兴趣远比用文字记录高，在创作中对学生进行简笔的训练，通过定时定量的训练，形成良好的创作习惯，同时采用多种评价方式培养兴趣。通过简笔漫画日记的创作，不仅提高学生漫画创作水平，更能让他们感受到观察生活的快乐。　　二、用简笔漫画表现自己眼中的世界4　　孩子眼里的世界是多彩的，美术课堂中，教师应启发学生用手中的笔，以

3、简笔漫画形式来尽情表现，在教学中，深入挖掘教材中的趣味因素，优化课堂教学结构，充分运用直观教具及多种教法，创设教学情境，把学生带入良好的学习环境中，激发学生学习简笔画兴趣。先将简笔画归纳为器物类、植物类、家禽、家畜类、野生动物类、飞禽类、水族类、昆虫类、人物类等，然后从简单的器物类符号造型人手，学习简化、概括物象的方法，掌握简笔画的造型特点和规律。从临写开始到改写、写生、默写逐步达到自己设计的能力，由浅入深、由易到难，循序渐进地安排教学内容，使学生在学习过程中不会感到乏味、厌倦，随时都能体验到成功的快乐，使学生好学、乐学，从而提高

4、简笔画的教学质量。作为教师的我们，应具有一双赏识的慧眼，对每一个孩子的作品认真评价，肯定学生的每一幅作品，激发他们的观察力、记忆力、想象力、创造力，鼓励学生创作出更多更好的作品。　　三、用简笔漫画表现古诗词意境　　文学中的诗歌与美术的渊源最深，关系最密切。中国的国粹“国画”4一直以来沿袭着诗画相配的原则，用文字和画面两种形式完整地表达画者的心声。文字给人以足够的想象空间，每个人可以有不同的理解，给学生广阔的创作空间。教师可以用一个故事或者一首儿歌、诗歌来调动他们的兴趣，引导他们根据听到的内容设计一个画面，这样不仅对文字有深入的了解

5、，也会使学生的创造力得到培养。从小学阶段的古诗来看，作者的写法大都是借景抒情，情景交融。学生为古诗配画更能把抽象的语言文字变成形象直观的画面，再现出诗歌表达的空间与色彩形象、诗化，让传唱千年的古诗文在学生心灵的琴弦上跳跃出最美丽的音符。在为《绝句》这首古诗配简笔画时，我一边播放悠扬的轻音乐，一边用语言表述这首诗的诗意来激发学生创作的灵感：青山绵延起伏、山脚绿水环绕，柔嫩的柳枝上突然出现两只美丽的黄鹂鸟，在不停地跳动，样子十分活泼可爱，还不时地发出"啾啾"声，远山脚下，一行白鹭展翅，飞向蓝天。学生全神贯注地聆听着我的语言表述，仿佛置

6、身于大自然的美景之中，在感悟了诗的意境，理解了诗的内涵后，学生创作时就一定会胸有成竹，就能创作出一幅幅富有诗情画意的作品来。　　四、用简笔漫画创作成语故事　　成语是汉语词汇的精华，它以丰富的内涵和凝练的形式成为中华民族语言中的瑰宝。成语是小学阶段很重要的语文学习内容。创作成语漫画必须要深刻理解语义，并懂得该成语比喻什么，然后寻找题材。教师指导学生应该根据语义的延伸去发挥，把尽量发挥想象，鼓励他们画出与众不同的作品，激发学生的创新精神，使他们创作出许多有趣的作品。像“夸父追日”表现了古代人民征服自然的坚强决心；“揠苗助长”比喻违反事

7、物的发展规律去办事，不但无益，反而有害；“闻鸡起舞”则是对某一历史事件的概括来激励人们珍惜时间勤奋读书；“囊萤映雪”表现了古人克服艰苦条件认真读书的励志故事等，学生在展示美术创作的同时，也起了美术的德育教育效果，可谓一举几得。　　五、用简笔漫画创作系列连环画4　　结合语文课中经典童话和和小小说，在美术教学中，我经常鼓励和启发经学生充分发挥自己的想象，创作和设计童话连环画，我还经常给学生读一些脍炙人口的诗歌、童话，丰富学生的想象力，让学生把会读、会背、优美的诗句融化在自己的大脑中，和自己创造的画结合起来，学生有了一定的简笔画造型基础

8、后，根据儿歌、儿童故事、成语故事等作为题材，先选定题目，再构思如何设计形象，最后动手绘制。如为《龟兔赛跑》设计简笔连环画时，首先分析乌龟和小白免的形体结构，让学生记住龟和兔的神态特点，按资料上的形式画出来，再要求学生大胆地进行变形练习，启发学生，或