如何提高高中生的英语阅读理解能力

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1、如何提高高中生的英语阅读理解能力　　【摘要】二十一世纪是社会生活信息化和经济全球化的世纪。所以英语的重要性越来越突出，它已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。教育部最新颁布的《英语课程标准》（实验稿）将英语定为基础教育的必修课，把英语课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展人文素养的高度，并对高中阶段的英语教学听、说、读、写四大技能应达到的目标进行了详细的描述。　　【关键词】阅读理解；阅读能力；技巧　　众所周知，高考英语阅读理解题的分值是40分（高考英语总分为150分），

2、是所有题型中占分比例最大的一道题，在阅读理解上是否得高分与高考成败有直接的关系。对于中学生而言，提高英语阅读理解能力非常重要。如何尽快提高阅读理解能力的确不容易，中学生需要负出艰辛的劳动掌握一些技能技巧才能如愿以偿地短期内提高阅读理解能力。下面笔者根据多年的中学英语教学经验来谈谈提高中学生阅读理解能力的一些方法。　　一、培养阅读能力的方法　　掌握语言知识和文化背景并不等于具备了阅读能力。只有掌握并运用一系列正确的阅读方法，才能将习得的语言知识转化为具有个性心理特征的阅读技能。“授人以鱼，不如授人以渔”。现代教

3、育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”4，所以在教学过程中还应给予学生学习方法上的指导，培养他们的自学能力。　　1.有效地抓好课堂阅读教学――精读　　精读是学生语言知识的主要来源，是教学和泛读的基础，是教和学的手段。精读课的目的是引导学生分析并研讨课文中的语言现象及其内容。教师要对课文中的词、短语和语言现象进行有重点地、深入细致地、分析性地讲解。要针对学生理解有困难的课文内容及语言现象进行分析、讲解。在讲解的过程中，要讲练结合，通过各种类型的练习，使学生掌握其

4、用法，以提高运用语言能力。改革课堂教学结构使精读和泛读紧密结合，意在形成能力。在每教一篇新课文时，要求学生在规定的时间内（10～20分钟）快速阅读，接着做课文理解题，以测验学生阅读理解情况，然后评议答案，这是泛读。　　2.提高速度　　高考阅读要求的速度为每分钟100个词左右。因此，必须对学生加强阅读速度的训练。如要求学生在规定时间内完成文章的阅读，即使未能完成也必须停下，并要求他们复述文章内容。在教学过程中，要随着学生阅读能力的提高相应缩短规定的阅读时间。　　3.有计划地指导学生进行课外阅读――泛读，以培养阅

5、读兴趣，提高阅读能力4　　课外阅读不仅能巩固课文中所学的语言知识，还能开阔学生的知识视野，发展智力和培养他们的自学能力。不管课堂教学效果有多高，没有课外阅读的配合，是不可能获得真正的成效的。现在的阅读理解题在选材上非常注重蕴含时代气息，具有可读性，但同时要求学生有丰富的背景知识。语言和文化密不可分，只有正确理解该语言所属的社会及其文化，才能真正运用好这种语言。所以，在平时的教学中要注重培养学生对异国文化的敏锐性，尽可能为学生创设一定的语言环境。　　总之，英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程，不可能一

6、蹴而就。作为英语教师，笔者一直把《英语课程标准》中对高中学生阅读能力的培养目标牢记在心，通过各种教学实践，逐步达到这一目标，切实提高学生的阅读能力，为他们今后进一步学习和运用英语打下坚实的基础。　　二、教授学生完成英语阅读题的方法　　1.快速阅读掌握大意　　不管平时阅读还是考试做阅读题，学生们应带着问题快速浏览从中寻找答案。把握关键词是必要的。通过关键词来推理文章的思路和作者的态度。如果阅读文章时，阅读速度太慢，就会出现看了下句忘了上句，对文章没有整体把握，结果只见树木不见森林。另外，阅读时，特别是第一次阅读

7、可以跳读。千万不要一字一句地读。阅读时，可以以词组或短语为单位。当然，仅读一遍难以全部领会文章的意思。必要时，可以多读几遍。第一次，要快读；第二次以后，可以仔细地读。　　2.不要一遇到生词就查词典，要学会猜词4　　如果一遇到生词就查词典，这样会影响阅读速度。另一方面，一个单词往往会有许多意思，有时不联系文章特定的情景，很难确定生词的确切含义。学生们可以根据上下文和构词法等规则去大胆地猜这个生词在文中可能是什么意思。如能猜中词意，那么学生会对阅读英文文章兴趣倍增，会有成就感，这样对提高英语水平非常有益。　　3.

8、为了更好地理解文章需要找出主题句　　主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对中学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作用。　　总之，阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。阅读能力是一种综合性积极思维活动，它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料中去寻求理解的线索。书面语从表面看来是单向的，实际上阅读也是一种交际活动，是由