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时间:2019-01-07
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1、柔性的批评强大的力量 编号:G40(2014)16-02-01 作者:周旭兵 【摘要】愤怒不代表批评的力量,柔性的批评更能发挥批评的教育功能。三个小故事,三种不同的批评方式,三种批评的力量“短长”尽情展现。 【主题词】柔性批评愤怒理性宽容 “轻轻讲,重重听”,这是刚参加工作时,一位老教师在班主任座谈会上的谆谆嘱咐,如今记忆犹新。“轻轻讲”是人格的力量,“重重听”是巧妙的方式。然而,当每日处在繁琐的教育事务中,往往会把这句话抛在脑后。 一、愤怒不代表力量 刚接手了一个班,各方面都不熟悉,师生的双向交流存在障碍,我
2、急于在学生心目当中树立起班主任的威望,于是使了一招小诡计。 周四这一天,学校给每位学生准备了一份贴心的小点心――每人三个大红枣。分发完毕,只见盘子里还有三个大红枣静静地躺着,我心中一动,不动声色地连盘带枣放在教室里,“任他雨打风吹去”。 二、宽容是无声的批评4 接手一个新的班级,为督促学生自觉养成按时到校的习惯,我最初几周总是坚持准时第一个来到教室门口,迎接学生一个个走进教室,其中有一名学生靳赛,生活自理能力糟糕,开学几天接连迟到,看到我站在教室门口,跑到我面前准备向我解释,我就说:“快进教室吧!”靳赛疑惑不解地望着我
3、低着头走进了教室,第二天她依然迟到,第三天也是如此,一个多星期过去了她总是迟到,而且每次迟到了我都不做声,让其进教室,可能是让她感到很纳闷。 其实我们在运用各种方法教育引导学生时,无论效果如何,只要内心对学生充满信任,让学生感受到老师对他们的信任,学生也许有许多谎言、甚至还会利用老师的信任欺骗老师,但谎言千万条,信任就一个,最终老师的信任会成为他们改变自己的重要力量。 无声的批评,在于唤醒孩子们内心沉睡的责任心,用静默的方式,无声的嘱咐,融化不良习惯的坚冰。我们都认同“冰冻三尺非一日之寒”的道理,改正不良习惯岂是一次批评
4、就能见效的?我们要宽容,容许一点一点的改变,直至迎来彻底改正的那一刻。宽容也是一份信任学生是对学生一种最好的激励方式,老师对学生的信任,既利于放手让学生学习、办事,给学生舞台和展示才华的机会,也利于师生之间感情的融合。 三、理性是批评的核心 对学生而言,面对繁重的作业,偶尔偷一下懒,也是情有可原的。但这不光彩的事情,又怕让同学们知道,被同学嘲笑,更怕受到老师和父母的批评、指责,对后进生是如此,优等生更是如此。4 各方面都较优秀于灵便出现了采用欺骗的小手段的现象。这一周的周记本上交了,当批改到于灵的周记本时,最后一篇周记
5、的文末竟然涂着一大片白白的修正液,看着作文,我觉得似曾相识,为稳妥起见,我拿着周记本将于灵叫到一边,问:“这一周的周记你写了吗?”于灵愣了一下,说:“我写了。”“写了什么?”我追问着。“我写了……写了。”支支吾吾地说不出来。我仍温和地说:“我已经明白怎么回事了。你觉得这样做对吗?”“我错了老师,”于灵红着脸说,“下次我再也不敢了。”我纠正道:“不是不敢了,而是再也不会了。懂吗?”“嗯!” 我没有停止,继续说道:“我们刚学了田忌赛马的故事,知道了一件事可以有不同的处理方法,我们一起想一想这一次周记没写的情况下,可以采取哪些处
6、理方法?” 我们一起讨论得出:掩盖是最蠢、最恶劣的方法,若要人不知,除非己莫为,这是下下策;等老师发现,再解释原因,这是下策;在老师发现前,主动解释,这是中策;在老师发现前,解释原因,表示会马上补一篇补救,并保证不再犯这样的错误,是上策。 现在,请你选择,你选哪一个?于灵已经认识到了自己的错误,强烈的自尊心已经勒住了她一错再错的欲念。这一场讨论,是一场头脑的风暴,心灵的洗礼,自我的净化。 教师要讲究科学艺术的批评方法,让学生既认识到自己的错误,又感到教师的可敬可亲。陶行知先生“奖糖果”的柔性批评方式为我们津津乐道,愿我
7、们的批评中狂风暴雨少一些,多一些甜甜的“糖果”。 【参考文献】 1.艺术地批评――批评的艺术,周建强,官林小学2012。 2.三寸之舌赢天下,唐朝,机械工业出版社,2012。 3.批评的艺术,黄静,中国经济出版社,2013。4 (作者单位:浙江省金华市浦江县浦阳第二小学322200)4
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