巧用形式多样的教学，激发学生学习的兴趣

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1、巧用形式多样的教学，激发学生学习的兴趣　　著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都看过这样的感慨。兴趣是学习最好的老师，因此小学阶段的英语教学要根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征采用适当的教学手段来激发学生学习兴趣，发挥学生学习主动性，使学生感到英语课从“要我学”到“我要学”。在此，将自己的一些体会和做法介绍如下：　　一、直观教学，引导参与　　直观教学生动形象，有助于学

2、生直接感受和理解语言，通过视、听、说、加深印象，强化记忆。　　教学中，我尽可能的运用一切教学手段，引起学生的注意。学习字母时，让学生自制字母卡，让他们进行分组练习，玩“找朋友”的游戏。单词教学时我利用实物，图片，简笔画等向学生出示。在课文教学时，有时通过多媒体助教学，会达到意想不到的好效果，能以生动有趣的内容，深深的吸引学生。如我经常喜欢采用的图片的形式，我拿起动物图片偷偷地让一个学生看，并要求他根据这种动物的物的特征，做出相应的动作，让同学们猜，看谁又快又准的猜出图片上的动物名称。这样一节课下

3、来，学生们既练习了日常交际用语，又学会了单词。更可喜的是课堂气氛的活跃，学生们在轻松愉快的环境中获得了知识。培养了学习英语的兴趣。5　　二、设计游戏，激发兴趣　　游戏是一种能引起学生学习的好方法，尤其是低年级的英语教学，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织，和学生们一起玩，引导学生玩的有意义。现行教材里融入了大量的鲜明的彩色画面、可爱的小动物和儿童的形象，这为教师运用多种游戏教学提供了广阔的空间。如在第一节课中学习自我介绍时就采用了“毛线缠

4、绕”的游戏，在学习“boy＼girl＼monkey”等名词时采用了“蒙眼辨音”游戏，在学习动物时采用了“快速表演叫声”的游戏等等，这些游戏由于克服带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服羞怯的心理障碍。孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，最大极限地调动了学习的主动性和积极性。　　三、扮演角色，直接思维　　组织学生扮演角色，引导他们直接思维。英国儿童英语教育专家JayneMoon的研究表明，小学生具有

5、goformeaning的天性。而drama活动为学生使用英语提供了包含丰富意义的情景，赋予语言以生命力。在drama活动中，学生们暂时会忘却自己的身份，通过扮演角色，使他们在英语学习中，慢慢形成用英语直接思维的习惯，在无形中使学生心理上变得自信起来。这时平时比较内向的孩子更加有利。　　四、编唱歌曲，展示才华5　　在小学生英语教学中，引英语歌曲入课堂是寓教于乐的一种好方法。学生们随着歌曲的韵律和节奏学习英语，既放松肢体，又活跃大脑。愉悦的心理满足，是学生获得学习动力的前提。另外，教师将学生分成几

6、人一组，根据教学要求，将所有的重点和难点词句、须掌握、记忆、巩固的知识，仿照学生所熟悉的韵律、节奏，编出与之相同的节奏的新歌词。然后叫爱唱歌的学生独唱或领唱，这样可以让学生在英语歌曲中展示才华，张扬个性。同时，还可以挖掘学生内在潜能，充分发挥学生的聪明才智。通过歌词和音乐的搭配，创造性地应用所学知识，变枯燥的重复记忆为快乐的无意识记忆。这样，让学生沉浸在快乐的英语学习中，学的内容也就印象深刻，记忆持久。　　五、画画猜猜，丰富想象　　在组织小学英语教学活动中，教师请爱画画的学生在黑板上画符合教材内

7、容的简笔画或教材插图。让其他学生用英语猜猜准备要画的名词，如：叫一个会画画的学生到黑板上画一个strawberry，在未画完之前，可暂时停下，让班上其他学生用英语猜猜那位学生究竟要画什么，等其他学生把所学的水果名称猜完之后，再把要画的strawberry画完。与此同时，教师要引导台上学生与班上其他学生尽量用英语多对话，这样既增强教学的直观性和新颖感，又提高学生的兴趣和他们动口动手的能力，还可以让学生充分感受到老师对他们的期望，从而有意识的培养学生不断进取。　　六、创造情境，模拟交际5　　语言有一

8、定的创造性和灵活性，要想培养学生创新精神的活用语言的能力，创造情境是十分重要的。小学阶段的教学内容与学生的生活、学习环境紧密相联系，便于学习结合。教师尽可能为学生学习语言创造情境，通过表情、手势、实物等使学生明白句子的意思和使用场合，使学生把语言和它表达的情境直接联系起来，能做到听到句子，就想到情境，遇到情境，句子就能脱口而出。如教“MayIcomein？”，等有人回答“Comein，please.”这两个句子的时候，教师可走出教室，在教室门上敲几下，边说边表演，并要求学生模仿这教师的语音、语调