浅谈学案式教学法在高中数学教学中的应用

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1、浅谈学案式教学法在高中数学教学中的应用　　摘要：学案式教学法是相对于传统的教学方法而言的一种新生的教学模式，即以学案为载体，引导为教学方式，组织学生进行学习的一种教学方式，这种教学方式在培养学生的独立思考和自主学习的能力上具有非常大的作用。　　关键词：学案式教学法；高中数学教学；教学效率　　高中数学处于初中数学和大学数学衔接阶段，既注重基础知识的掌握，又对学生的学习能力有较高的要求，因此，我们必须注重高中数学中教学方式的应用，以更好地提高数学的教学效率。因此，笔者就学案式教学法在高中数学教学中的应用展开分析讨论。　　一、学案式教学法的含义　　学案式教

2、学以导学、诱思为特点，突出学生在学习过程中的主体作用，让学生在学习中合作、交流与创新，提高学生的综合素质。学案式教学是近年来教育模式的一项革新。（1）在教学过程中要明确以学生为主体，教师在整个教学过程中起到引导辅助的作用。（2）要以引导、指导和辅导为数学教学中的教学方式。（3）目的是让学生进行独立思考，培养学生的自主学习能力。所谓学案是相对于传统的教材而言的，根据教材的教学内容和学生学习能力等实际情况，教师根据多年的教学经验，研究出既符合教学任务要求，又符合学生实际情况的高中数学教学内容。　　二、学案式教学法的原则3　　1.主动性原则　　一切的教育措

3、施和条件都需要为学生的全面发展考虑，教师应当既注重知识的传授，又注重学生能力和创造性的培养，让学生成为学习的主人。　　2.创新性原则　　在实际教学中，教师要不断进行创新，才能不断地提高教学效率。在内容上和方式上，都要坚持创新性，才能不断地为高中数学的教学注入活力。　　3.指导性原则　　教师切不可把所有的基础知识和解题方法以流水式的方式直接讲授给学生，教师应该对学生的数学思维进行疏导，帮助他们更好地解决问题。　　三、学案教学法的在高中数学教学中的实际应用　　1.创设问题情境，引入概念　　在开始新的教学内容时，教师尽量创设问题情境或者有趣味的故事引入主题

4、。比如，在立体几何的教学中，可以采用实际道具或者是多媒体手段进行三维立体的图形展示。　　2.从感性认识上升到理性认识，形成概念　　由于数学太过抽象的思维，导致很多学生学起来压力很大，因此，教师应该尽量将数学概念等以感性的方式让学生进行认知。　　3.抓住关键，剖析概念　　只有在理解概念的基础上，才能进行知识的运用，所以在概念讲解时，必须要让学生真正的理解，才能更好地运用相关的知识。　　4.设置适当练习，巩固概念3　　在习题设计时，尽量设置一些“举一反三”的例题，可以加深学生的记忆和解题方法的运用。而且要多次练习，尽量左右内容上的微妙变化，而且在习题讲解

5、时，一定要抓住学生思维的困境。　　在高中数学教学中要注意：（1）明确“授之以鱼不如授之以渔”的教学理念，不能一切以高考为向导。（2）要坚持以学生为主体的课堂教学模式不能忽略。（3）在实际应用中，要在坚持总体原则的前提下，结合实际情况进行具体应用。　　总之，只有坚持主动性、创新性、指导性和探究性的原则，才能做好学案式教学法在实际教学中的应用，真正地提升教学效率。　　参考文献：　　[1]马寄民.学案教学改革应注意的问题及其解决办法[J].山西师大学报：社会科学版，2009（S1）.　　[2]钟世军，雷新菊.浅谈中学的“学案导学”教学模式[J].科技创新导

6、报，2009（11）.　　[3]邓再书.高中数学“学案”教学法[J].吉林教育，2009（10）.　　（作者单位山东省枣庄市第四中学）3