浅议初中英语高效课堂施教策略

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1、浅议初中英语高效课堂施教策略　　作为农村初中英语老师构建高效的英语课堂已然迫在眉睫。以下，就此谈几点体会。　　一、注重和谐民主师生关系的构建　　轻松、愉快、和谐的学习气氛可以助推学生对知识的高效掌握。教学中，教师要努力营造学生敢于发言、善于表达、积极思考、勇于实践的开放氛围，在教学过程中教师善意诚恳的微笑、鼓励和启迪的眼神、温和的语言、友好平和的情绪都可以调动学生的内在潜质；积极适时创设对话情境，鼓励发言，宽待学生学习中的失误。这样长期坚持，就能形成健康、和谐、良好的课堂氛围，就能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情境。　　二、注重指导学生扎实地开展课前预习3　　英语的学习

2、都是从词汇入手的，可以说生词是英语课堂教学的主要障碍。对于这些障碍，一方面我们可以指导学生根据新旧知识的联系加以分析；另一方面我们可以指导学生借助字典和其他工具书，把生词的拼写、读音、词性、用法及例句记在笔记本上；要指导学生养成预习的良好习惯，课前预习中要整理出课文中出现的新的或者不理解的词汇和短语，并利用这些词汇或短语自己编写单选或填空题，还要整理课文中出现的难句、长句和好句，并利用这些句子编写成英译汉，要分组寻找相应单元有关的背景知识。这样在课堂上就能腾出更多的时间和精力，加深对重点、难点的理解和运用，从而提高当堂课的教学效率。　　三、注重英语口语交际能力的强化训练　　培养

3、学生综合运用英语进行交际的能力是新课改背景下衡量初中英语教学成效的主要考察维度之一。现代英语教学不仅仅是教给学生简单的单词、短语、句子和刻板的语法规则，更重要的是让他们学以致用，能灵活运用所学知识达到与人交流的目的。要鼓励学生大胆用英语交际，使课堂变成剧场，让学生在真实的语境中达到流畅地运用英语交流的目的。日常教学中，可以让学生在活动中理解和掌握课文的新知识点，以交际为中心进行多样化活动，如朗诵、值日报告，看图说话，情景交谈，唱歌、角色表演，讨论问题，提出问题，开展小组或男女生之间的问答、抢答竞赛或辩论赛，简述对文章的见解和领会等交际性语言实践活动，让学生积极主动地在“做事中”

4、学习英语，在学习中提升英语能力。只要正视口语训练，坚持不懈，持之以恒，就有利于加强学生的英语语感。另外，教师在上课时坚持用英语组织教学的各个环节，说慢一点，反复重复，尽量避免用汉语，让学生置身于英语的语言环境之中，不但将学生口语贯穿在课堂教学过程中，还要向课堂外延伸，如此下来，学生的“说”英语水平定会提高。　　四、注重多媒体等现代教育教学设备的使用3　　学生接受信息离不开视听，要使学生感知、理解就要依靠多种渠道感知和获取多种信息，多媒体可以多渠道、多视角地呈现教学内容，使教学内容形象化，从而达到变深为浅，化难为易的目的。在教学中恰当地运用好多媒体，会深刻地吸引学生的注意力，激发

5、起学习情趣，迅速培养其学习兴趣，提高学英语的能力。即使是基础较差的学生，对英语不感兴趣的学生，他们对于精彩的图片、动画是不会拒绝的，久而久之，他们也会感受英语的学习氛围，从而引起他们对英语的兴趣。　　五、注重竞赛和激励等教学手段的运用　　教师要通过各种方式，激励学生的成就感和进取精神，因材施教，因人而异。着重引导学生积极思考，敢回答，对后进生不能回答时应耐心鼓励说“Tryagain”、“Don’tworry，Takeiteasy.”、“Ithinkyoucandoitwillnexttime.”，使不同学生都能体验成功喜悦和自身价值，对学生消极情绪，思想顾虑，精神负担和学生困难

6、要给予耐心指导帮助；教学中要特别注重给学生成功感，当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个单词、一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐；要引导学生以强烈的责任感和探究精神去寻求了解事物的途径和方法，把他们逐步引入特定的英语语言环境之中，为整个课堂奠定一个积极向上的基调，进而提高课堂教学实效。3