成人院校《互换性与测量技术基础》教学方法探析

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1、成人院校《互换性与测量技术基础》教学方法探析　　【摘要】本文分析了成人院校生源特点，《互换性与测量技术基础》课堂教学现状，着重探讨了提高《互换性与测量技术基础》课教学质量的一些措施和方法，使学生能更好地掌握公差与配合理论知识，培养学生解决实际问题的能力。　　【关键词】互换性与测量技术基础成人院校教学方法　　【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2013）03（b）-0028-01　　《互换性与测量技术基础》是高职高专院校机械类专业必修的一门重要的专业技术基础课，它是一门概念多、术语多、标准多、代号多及实践性强，有专业课和专业基础课的双重属性。从课程体系上讲，作为

2、基础专业课，它是联系机械设计课程与机械制造工艺类课程的纽带，具有从基础课向专业课过渡的桥梁作用，同时它在生产实际中应用广泛且重要。本课程通过比较全面地讲述机械加工中有关尺寸公差、形位公差、表面粗糙度、圆锥和角度公差与检测、光滑极限量规设计，常用结合件的公差与检测，渐开线圆柱齿轮传动公差与检测等方面的基础知识，为专业课教学和生产实习打下必要的基础。　　1成人院校《互换性与测量技术基础》课堂教学现状4　　学生在学习本课程时，应具备一定的机械制图方面的知识及初步的生产实践知识。本课程除了在理论知识上具有一定的难度外，还有很强的实践性，因而必须将本课程的学习与专业工艺课程的学习、生产实习结合起来，利用

3、实习中所获得的感性知识来促进本课程的学习，同时将本课程所学知识运用于专业工艺课程的学习和生产实习中，通过实践，进一步加深理解和掌握本课程的内容。而目前成人院校的教学情况存在着很多不尽如人意之处。　　由于现在普校扩招，生源越来越少，导致成人院校招生困难，成人高考入学成绩很低，来成人院校学习的学生，一部分是参加工作后又来学习的，这部分学生基础不高，但接触过实践，知道学习，有学习能动性；一部分是读过高中，但没毕业；还有一些初中毕业的学生，这些学生学习目的性不强，自律性差，文化基础很低，自入学以来缺乏奋斗目标，对学习好坏无动于衷，厌学情绪较重，有得过且过混日子的想法，纪律观念淡薄，自我约束能力差，大部

4、分同学认为我只要学技术，理论课学不学无所谓，这样的学生老师要把他们教好，确实不是件容易的事，这就要求我们一线教师要因材施教，运用合理有效的教学方法，使学生对本课程从感性认识逐步提高到理性认识，再过渡到实践。为此，针对成人院校《互换性与测量技术基础》的教学方法进行探究。　　2成人院校《互换性与测量技术基础》教学方法探析　　2.1合理安排教学内容4　　我校使用教材是机械工业出版社出版的教材，共十章，如果全讲时间不够，学生全部接受有一定难度，根据教学大纲要求和学生就业需求，选定要讲的内容。绪论部分的基本概念一定要讲好，要通过实例突出讲解这门课的重要性，激发学生的学习兴趣。重点突出尺寸的公差与配合、形

5、状和位置公差、表面粗糙度等基础理论、相关国家标准的使用和常用的测量技术讲解，保证以后工作中知识够用。对于键、滚动轴承、齿轮、螺纹等简单介绍，引导学生自己课后到学习网上找相关课件，课件中有大量实例讲解及相关资料，增加学习兴趣和学习主动性。其次，书中大量公式概念，没必要逐个讲解，以够用为准加以选择，缩短课堂理论课的教学时间，增强实践性教学的教学时间，提高学生的动手能力，引导学生学会分析问题和解决问题的方法。　　2.2理解掌握重点内容，难点内容实验辅助　　《互换性与测量技术基础》重点是尺寸的公差、配合与检测，及表面粗糙度与检测两章节的内容。尺寸的公差、配合与检测的基本术语，概念较多，学生必须理解和掌

6、握好，否则后面的学习就无法进行，这章是重点必须掌握，但不是难点。在本章教学中，主要的知识点是：基本尺寸、极限尺寸、公差、极限偏差、基本偏差等几个重要概念，在讲解过程中特别要讲清：基本尺寸与实际尺寸、误差与公差、公差与偏差、实际偏差与极限偏差几者之间的区别和联系，通过举例，使学生能深刻地理解它们的含义及之间的关系为后续学习打下基础。　　《互换性与测量技术基础》难点内容是形位公差与检测章节，不易理解，实验教学是辅助学生理解的最好方法，多采用多媒体或挂图教学，加强感性认识，讲清有关理论知识及国家标准。　　2.3采用灵活多样的教学方法4　　2.3.1利用现代化的教学手段，采用多媒体课件进行教学，使信息

7、的传递由抽象变为具体，在演示和讲解后，学生动手操作练习，使教学变得生动、直观。　　2.3.2列举大量常见实例为教学所用，抓住学生好奇心理，用通俗易懂的语言生动的描述，激发学生的学习兴趣，让他们明白课程的重要性和实用性，摆正心态，变被动学习为主动学习。　　2.3.3带领学生把所学的概念归类总结，让学生明白它们之间的区别和联系，在理解的基础上记忆，让学生掌握学习规律，理解着记忆，这样才能牢靠，运用起来