材料成型及控制工程专业英语教学实践与思考

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1、材料成型及控制工程专业英语教学实践与思考　　【摘要】本文针对材料成型及控制工程专业英语教学中的教材选择、教学组织、教学手段运用等教学时间活动进行了阐述和总结，认为专业英语教学过程中增加教学互动，提高学生参与度是培养学生运用专业英语能力的关键。　　【关键词】专业英语教学实践材料成型及控制工程　　【中图分类号】G642.0【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）09-0110-02　　每个专业由于专业知识及各自技术规范的不同，其专业英语表达方式也有所不同。材料成型及控制工程主要研究材料成型过程中组织、性能的控制并通过具体工艺在不同设备上控制材料的流动方向使其成型，是理论性、实践性

2、很强的工科类专业，强调培养动手能力和实践性能力的专业性人才。在目前工业生产已经高度国际化的大背景下，了解国外专业知识，掌握国外专业的动态，与国外专业人员进行沟通和交流已经变得越来越频繁、越来越普遍。及时调整教学方案，提高材料成型及控制工程专业英语的教学质量，培养具有时代感和实用性的满足市场需求，适应社会发展需要的专业型人才，对学生人生发展和工业发展非常重要。本文主要对材料成型及控制工程专业的专业英语教学实践进行探讨和思考。　　一、材料成型及控制工程专业英语的目的及特点6　　专业英语教学的目的首先是充分调动学生的主动性和积极性，通过专业教师的认真传授和学生主动、积极的接受和实践，以最佳的效果达到

3、知识的传输，学习方法的掌握和熟练应用。材料成型及控制工程专业英语的教学目的主要使学生能熟练掌握本专业大量的英文词汇、专业术语，提高对专业英文文献的阅读、翻译和写作的能力，了解本专业国内外研究和发展的动态。因此，在教学过程中要循序渐进、由浅入深，选择既有广度又有一定深度的教材，针对本专业的培养目标进行有针对性的教学。　　二、材料成型及控制工程专业英语教学的实践和思考　　1.选取合适的教材。　　材料成型及控制工程专业英语是针对本专业的基本知识而设的英语课程，针对性很强，因此需要根据教学大纲，针对教学目标，选择适合本专业的英语教材。目前，国内一些针对本专业的教材基本上以提高学生的阅读理解能力为主的近

4、似科普性的专业文章或章节选读。这类教材系统性较强，范围较广，基本涵盖本专业各专业课的基本知识，专业词汇书中基本都有中文翻译，但深度偏浅，针对正在准备或已经参加“全国大学生英语四、六级考试”并具有一定专业知识基础的学生来讲，内容偏简单，基本可以自学完成；而且，这类教材涉及新技术、新产品、新标准的内容较少。因此，最好能够选用国外原版教材并结合本专业权威外文期刊上的综述性文献，使学生通过外文专业文献的阅读，了解国外本专业的前沿动态。　　2.有效组织教学。　　本课程有32学时，学时较少，因此在组织教学时教师要充分利用上课时间高效的培养学生在专业英语学习上的各种能力。6　　专业词汇由于行业的不同，存在一

5、词多义的现象，比较难掌握。比如die一般意思为“死亡”，而材料成型时则指“模具，或凹模”；texture在地质学中为“组织”、纺织学中为“纹理”、材料学中为“织构”。类似这样的词授课时，教师一定要区分。　　专业英语听力的培养需要一定时间的积累，由于课时较短，很难展开，专业英语教师可以给学生提供相关听力资料，布置学生在课余时间练习。　　虽然“专业英语课是英语课，它是大学英语的一个组成部分，而不是专业课”（邓定瀛，2002，105-107），但英语作为一种语言，它仅仅是一种工具。专业英语就是利用英语这门语言来承载专业知识的工具。英语的一个特点是通过句型结构来传达语意上的承接、转折、因果等各种关系。

6、而材料成型及控制工程作为一门严谨的工科专业，其内涵包括了化学元素、热处理工艺对材料组织的影响、材料组织及工作条件对材料性能的影响、材料性能对应用的影响、材料流动方向的控制，其中涉及物理、化学、数学、计算机学等各基础学科的交叉应用。因此，在专业英语的教学中，进行阅读和翻译能力培养时，其教学重点在于如何通过分析复杂的句型，了解和掌握本专业知识中各种复杂因素之间的逻辑关系。专业英语中代词较多，阅读和翻译过程中一定理解代词所指代的意思，否则很容易产生误解。　　写作的重点是要求学生掌握如何将本专业的知识通过地道、正确的英语形式表达出来而不产生歧义。在实际教学中，可以选取国内本专业权威期刊上文献的中英文摘

7、要作为案例，讲解专业文献写作时的规则和方法，并让学生进行相应联系。专业英语写作能力的培养是个长期的过程，可在研究生阶段进一步强化。　　3.采用多种教学手段增加学生兴趣、信心和参与度。6　　专业英语的教学不仅仅是单词的记忆，文章的阅读和翻译，每位老师在授课前都要做好充分的准备，根据每堂课内容次序安排所采用的授课模式，找出可能的兴趣点来调节上课气氛，预测学生对上课内容、老师提问可能产生的反应并准备相应