2011三校生高考写作简析

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1、联系学生实际注重应用能力2011年“三校生”高考写作试题简析2011年“三校生”高考试卷依然保持了往年“阅读吗“写作"两大块、分值各半的格局，但也有不小的变化，变化大致体现在儿个方面。命题变化分值分配：尽管写作部分总分依然是5（）分，但在各题上分值分配有所变化，应用文写作部分由去年的15分增加到20分，改错题和实际应用题的分值分別有原来的5分、10分提高到6分、14分。这一变化说明命题者要求考牛在写作上耍比以往更加注重平时的练习和训练；人作文则由35分降为30分，分值的降低从某种程度上来说，题1=1的难度可能回有所下降。试题内涵：31题还是改错，

2、但具体内容变改正某一种应用文的格式错谋为阅读一段短文并圈出表达上的错误，进血依次加以改正。这说明试题内涵扩展了，一是因为分值的提高而增加了题量，二是改正错误的范围有单一应用文格式拓展为所有问题的表达错误。众所周知，现在的高中学生在书写、用词、造句、行文上往往比较随意，“三校生”由于平时学业基础又稍逊一筹，白然这方曲就更容易出现错谋。这种变化体现了命题者注意到了“三校生"的实际情况，试图通过命题特别提请考生筋耍注意和改进平时的卩写习惯，养成一丝不苟、严谨落笔的好习惯。32题由前些年的应用文写作改为缩写，要求把试卷中第三篇现代文阅读材料——近200（

3、）字的《辛弃疾的一生》缩写成不超过200字的短文。这一变化一是增强了全卷前后的联系，二是通过缩写，既考核了考生的阅读理解能力，又考核了考生的综合概括能力。33题是人作文，前些年一直为或给材料或肓接命题的励志类议论文，今年则是要求按照限定提示写一篇700字左右的倡议卩。这一变化明显降低了写作难度，因为材料已经给出了倡议书的写作范围、写作格式、具体内容和条款数虽:，只需要考生依据要求添加适当的内容，达到命题所要求的篇幅即可。真题回顾卜•面就來看一看具体试题。三、作文（共5（）分）（一）根据要求，完成第31-32题（20分）31.阅读下文，请圈出其中6

4、处表达上的错误，并依次加以改正（不能改变原意）。（6分）大题应该小做世界上许多大题目，如果抓住关键，就可小做，但是可以做得很精彩，曹操率80万军伐东吴，给孙权的战书只有30余字；很多人害怕电闪雳鸣，对于富兰克林仅卅一根避雷针就轻轻化解了问题；很多人对化学元素的排列一•愁莫展，而门捷列夫研制出了一张元素周期表。有人做过随机抽样统计:100（）人中，懂得大题小做道理的人占一半以上，但是其中能付诸于实践的仅约10%,不能的高达90%,后者超过前者的9倍。通过以上事例，使我们认识到，当前强调人题小做、大题精做，不仅是非常必要的，也是需耍一如继往多加宣传的

5、。最后要说明的是，这里所主张的大题小做，是意在作文做事去浮华、重朴实。32.根据“现代文阅读"的第（三）篇选文，把全文缩写成不超过200字的短文。（14分）要求：中心突出，线索清晰，句意衔接连贯合理，语言简洁。（二）根据要求，完成第33题（30分）31.第14届国际泳联世界锦标赛将于2011年8月在上海东方体冇屮心举行，这是继2010年上海世博会之后乂一盛事。上海市政府提出了“节俭办人事，服务人性化"的要求，并在市容整治、赛事活动、社会安全、交通客运、公共服务配套等方面做出工作部署。上海东方职业技术学校学生会打算发出侣议，号召广人同学为该赛事做出

6、力所能及的贡献。请代拟这份文书。要求：联系学牛实际，主题突出，条款内容限定5条，结构层次清楚，语言得体，格式规范。字数700字左右。答题指南如何解答试题，这里做一个具体分析°31题：题目短文屮需要改正的错谋人致可分为错别字、用词不当、缺少句子成分和内容表达不准确等4个方而。书写上的错谋有2个别字，它们分别为第一段“一愁莫展”的“愁”字应改为“筹”和第二段“一如继往"的“继”字应改为“既”。用词上的错谋也有2个，一是第一段第一句在表达上应该是递进复句，但文屮课用了转折复何的关联词语“但是”，应改为“而且”或“并且S二是第一段“付诸于"中的“诸”是兼

7、词,相当于“之于",这样就不能再跟于,所以要删去“于二缺少句子成分方面的错谋也有2处，第一段中的“对于富兰克林”是一个介宾短语，有了“对于”，“富兰克林"就无法充当主语，这个句子就成了缺主语的病句，应该删除“对于S第二段屮“通过以上事例，使我们认识到”前面是一个介宾短语，同样不能充当主语，后而又有“使”，也让“他们"丧失了充当主语的功能，改-正吋要删除“通过'或“使呻的一个。有关内容表达上的错误也是2处，笫一段最后1句在数量关系表达上有错误，改止时耍么把“超过”改为“是”，要么把“9“改为“8S还有标题“大题应该小做"在表达上绝对化了，根据文章意

8、思，标题委婉一些才准确，这样，就要把“应该”改为“町以”或者“何妨”。原题要求“依次加以改正”，答题时就要把上述解答按照文章顺序重新排列