论初中音乐教学中流行音乐的引入

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1、论初中音乐教学中流行音乐的引入　　摘要：初中生性格活泼好动，对新鲜事物有较高的热情。较之传统的音乐形式，初中生更容易接受流行音乐。这里的流行音乐是指近年来出现的以年轻歌手创作的歌曲为主，表达一类人或一种特定感情的音乐。由于流行音乐的演唱者与词曲作者大多是年轻人，与初中生的思想状况相近，因此他们的音乐作品更容易让初中生产生共鸣。要拉近音乐课堂与初中生之间的距离，可以考虑在课上适当引入流行音乐。　　关键词：初中音乐教学流行音乐教学方法　　在如今初中教育体系中，音乐被作为培养学生艺术情操的一门学科而存在。社会在飞速变化，现在学生的思想与以前学生大不相同，如今的音乐课堂似乎与初中生的距离越

2、来越远，当下初中生对于古老的民族音乐似乎并不感兴趣，导致对音乐的热情大大降低。在这种情况下，音乐课堂应该做出相应改变，更贴近学生的生活，适当加入一些流行音乐，让学生从优秀的流行音乐中汲取艺术养分，陶冶情操。　　一、探寻华语流行音乐的历史，挖掘“美玉”　　在将流行音乐引入初中音乐课堂前，教师应该先让学生了解华语流行音乐的发展历史。流行音乐，从其本质而言，不仅仅是一种艺术形式，还是一种商品，不同于仅仅作为情感载体的古老民族音乐，流行音乐是创作者为获取一定的利益而创作的，它的市场性是主要的。4　　华语流行音乐乐坛中，有几个人物不可不提：张国荣、谭咏麟是20世纪八十年代香港华语乐坛的代表性

3、人物，而凤飞飞、邓丽君、梅艳芳则是女歌手中的翘楚；九十年代叱咤风云的是刘德华、张学友、黎明等人，这个时期，一些原创民谣歌手大大推动了华语流行音乐的发展，其中比较著名的有罗大佑、李宗盛等人。二十世纪末期，华语流行音乐唱片市场的销量十分不乐观，最先引进R&B（节奏布鲁斯）的是美籍华人陶?，他的这一创举使得R&B在华语乐坛盛行一时，二十一世纪，又一大批优秀原创歌手出现，其中真正做到引领潮流的是台湾歌手周杰伦，他将R&B这种风格在华语乐坛中推向了一个顶峰，同时，他也让中国风的歌曲开始流行，可以说，周杰伦的音乐是华语流行音乐史上的一次革新。　　二、为何将流行音乐引入音乐课堂　　初中生正处于人

4、生观、价值观、世界观形成的人生阶段，其接触到的每一件事物都有可能对思想产生重大影响，其正在尝试用一种全新的眼光看待周遭一切，因此，初中教育不仅要传授学生知识，还要培养学生的思想情操。音乐作为培养学生艺术情操的学科，有义务让学生通过正式渠道了解流行音乐，由此对其他事物进行思考。现今的音乐教材大多是以讲解音乐知识为核心的，贯穿艰涩深奥的古典音乐，这些音乐虽然是人类发展史上的精华，却与当代初中生的生活相去甚远，甚至格格不入，仅仅在课上让学生学习这些古典音乐并不能取得十分理想的教学成效。因此，初中音乐教学者应当从学生的角度出发，采取一定的方法，让音乐课堂与学生之间的距离更近，从而培养学生的

5、音乐兴趣，取得理想的教学效果。　　三、如何将流行音乐引入初中音乐课堂　　（一）选择内容积极、情感深入的曲目。4　　作为一种商品音乐，流行音乐的内容参差不齐，初中生的人生观还没有正式形成，在很多情况下并不能正确选择合适的流行音乐，因此，教师要在选择音乐这一方面给予学生积极的指导。要将内容健康向上、情感表达深入的优秀作品推荐给学生，再深入讲述每一种曲风及其代表作品，让学生对这些流行音乐有系统的了解，这不仅有助于其形成一定的音乐素养，而且可让学生对周遭事物有自己的见解与想法。　　（二）拓宽学生知识面，培养创作能力。　　随着新课程改革的推进，许多学科的教学模式都发生了变化，传统教学模式逐渐

6、被多样的教学形式取代，初中音乐课堂应当做出一些改变。较之传统的让学生听古典音乐，可以在初中音乐课堂中适当加入对流行音乐知识的讲解与创作背景介绍，再引导学生深入了解喜欢的音乐。初中音乐教学者可以有意识地向学生多介绍一些音乐文化知识，让学生不仅会鉴赏音乐，而且对音乐创作有所了解，逐渐提高自己的创作能力，学会用音乐的语言表达情感。　　（三）开展丰富多彩的课外音乐活动。4　　音乐课只有短短的四十五分钟，要在这四十五分钟内培养学生音乐情操，使学生得到艺术熏陶是不太现实的。要提高学生的艺术素养，就要开展丰富多彩的课外音乐活动，让每一位学生都参与其中，共同体会音乐带来的乐趣。如以班级为单位开展大

7、合唱比赛，以个人为单位开展校园歌手大赛，成立音乐兴趣小组，等等，这一系列活动不仅可以让学生得到放松，而且可以提高学生对音乐的兴趣，更加深入地理解音乐的内涵。在此过程中，教师要发挥引导作用，认真组织活动流程，对学生的兴趣进行正确引导，让每一位学生在活动中都有所收获。　　总而言之，在初中音乐教学中加入流行音乐是可行的，不仅能拉进音乐课堂与学生之间的距离，还能以流行音乐为切入点，让学生真正理解音乐的内涵，从而获得更加丰富的感知与体验，培养艺术感与音乐素养，促进初中生全面发展