浅谈高中物理教学中的探究式教学

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1、浅谈高中物理教学中的探究式教学　　物理作为一门实践性很强的学科，学生的主体性在物理学习中发挥着很重要的作用.但是传统的教学模式却大大的抹杀了学生的主体性.随着素质教育改革的推进，我国的各个学校已经认识到了探究式学习的重要性，将探究式教学模式应用到各个学科的教学中.但是，目前在我国高中的物理教学中，探究式学习模式的应用还不是很好，需要进一步努力.　　一、探究式教学的实施原则　　1.培养学生的实验探究能力　　高中的物理学科是一门建立在实验基础上的学科，物理课本中的各个章节都在一定程度上安排了相应的物理实验，让学生在实验中自己探究物理中的各

2、种有趣的问题，找到问题的解决方法.在进行物理实验的时候，从实验目的的确立到实验的设计再到实验结果的分析，这个物理实验的过程在本质上就是一种科学探究的方式和过程，所以，在高中物理教学中加强物理实验教学能够很好的培养学生的学习探究能力.　　2.加强对学生主体性的重视4　　学生在学习过程中知识的获得，很大的一部分是通过在课堂上从老师那里获得的，但是这种知识的传授是有一定的原则的，物理老师要根据每一个学生的现有知识基础和经验来对教学体系进行构建.因此老师要积极的调动学生对物理学习的积极性和热情，在学生的认知规律的基础上，为学生学习高中物理提供

3、条件，让学生积极主动的进行自主学习和探究学习，充分发挥学生的主体性.　　3.提供机会，感受成功　　在高中的物理学习中，探究性学习就是让学生在对物理学家的行为进行模仿的基础上，对物理学科中的知识进行再发现的过程，物理中的探究性学习的最终目的是帮助学生充分利用自己的头脑对问题进行独立的思考，从而获得知识.探究性学习的过程要求为学生提供充足的思考以及实验的机会，为学生提供获得成功的机遇，让学生能够充分的体验到成功，增强学习的积极性.　　二、加强高中物理教学中探究式学习的有效措施　　1.充分体现学生学习的自主性4　　学习不是一种刺激和反应的现

4、象，它是必须要在反思和自我调节的基础上对概念结构进行构建，自己探究过程的高兴要远远的高于被别人告知答案的喜悦.在高中物理的探究式教学中，老师要多给学生一些探讨和想象的空间，为学生制造相关的情景和可能性.同时老师要充分的准备教学中的各种背景材料和背景知识，从而顺利的引导学生进行探究式学习.探究性学习之所谓成为现代素质教育改革中的一个重要的发展方面，在很大程度上依赖于这种教学方式突出了学生作为学习主体的自主性.所以，加强高中的物理教学中的探究式学习的一个重要手段和途径就是加强对学习主体性的重视，比如，让学生自己去决定物理学习中要研究什么，

5、通过什么实验或者是方式来研究，对自己的研究成果进行总结和展示.学生在探究式学习的过程中要和其他的同学进行谈论和交流，设计实验和实施实验等.在物理教学中加强探究式学习，对于学生来说，尊重了学生学习的主体性，有利于学生良好个性的发展.　　2.发挥老师的引导作用　　加强高中物理教学中探究式学习的方法，除了要充分体现学生学习的自主性，还要对充分发挥老师的引导作用.比如，学生在进行探究活动或者是物理实验的时候，学生的观察、思考、实验以及推力环节都不是自己独立完成的，学生在很多的情况下出于好奇心的指使，进行盲目、自发、无效的物理探究式活动或者实验

6、，这个时候就需要老师能够对学生的活动或者实验进行有效的支持和引导，对物理课程的资源进一步挖掘，在学生实验或者是探究的关键时刻，对学生进行启发、提示或者是诱导，让学生的身心发展得到更好地指导.所以，老师充分发挥自身的引导作用在加强高中物理教学中探究性学习方面发挥着重要的作用.　　3.在作业的探究中培养学生的探究学习能力　　高中物理学科的课后习题以题难和量大的特点成为学生巩固课堂上学到的各种知识的有效手段，但是这也让许多的学生感到比较的疲劳和厌倦，怎么样才能够提高学生对于物理课后习题的兴趣，让学生的知识得到更好的巩固，这就需要在学生的作业

7、中使用探究式学习的方法，在掌握知识的基础上为学生设计和布置一些学生感兴趣的作业.比如，在对亚里士多德进的观点进行学习的时候，高中物理课本上的两个问题都是错误的，这个时候老师就可以布置一个有趣的作业，那就是对亚里士多德进行正确的认识，然后课上再组织学生进行讨论和交流，让学生对亚里士多德有一个全面的了解.　　4.组织学生进行课外研究，培养学生的实践能力4　　要想加强高中物理教学中的探究式学习，物理老师要积极的组织学生进行丰富多彩的课外研究活动，让学生用物理学科的角度对我们生活、自然或者是学科中存在的各种问题进行探究，以小组为单位，通过合作

8、和分工来完成任务.从而感受到成功的喜悦和成就感，与此同时，还能够让学生对日常生活中的各种物理现象进行关注，从而提出问题解决问题.所以，老师要将高中物理课本中的各种启发性因素和知识进行深入的挖掘，让学生充分的体会到课外研究