初中物理实验教学漫谈

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1、初中物理实验教学漫谈黄威贵州省威宁回族彝族苗族自治县龙街第二中学553109摘要：实验教学不仅是学牛获得知识的重要途径，也是培养学牛观察能力、思维能力、探索精神的必要环节。木文从教师做好实验演示，学牛要积极进行操作和展示；利用实验演示，激发学牛探究兴趣；注重引导学生观察实验；充分利用实验器材，注重实验分析；利用实验课件，补充物理实验不足等方面探索提出初中物理实验教学的实践和措施。关键词：初中物理实验教学教学方法物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础，同时物理学也是一门实验科学。初中物理教学内容均是建

2、立在实验的基础上，通过分析论证得出的，可见实验教学的重要性。这也是课程改革一直倡导实验教学，重视实验教学的原因。并且，实验教学不仅是学生获得知识的重要途径，也是培养学生观察能力、思维能力的重要举措。笔者结合实践教学经验，在木文当中对初中物理实验教学策略进行探讨。一、教师做好实验演示，学牛要积极进行操作和展示物理实验中，教师通过展示不同的实验激发学牛对物理实验的热情，并主动积极去进行钻研和实验，不仅能促进学牛的钻研能力和水平，同时也提高了课堂的效率，为物理实验课营造了良好的气氛。或者在实验演示的过程中跟学牛进行互动，增

3、加学牛的参与度。如在进行大气压强实验时，教师准备塑料饮料瓶一个，还有针和水。将塑料饮料瓶侧壁的不同部位用针扎上三个小孔，让一个同学将扎有小孔的饮料瓶装满水，举起，同学们可看到三个小孔有水喷出，且远近不同。让学牛们积极参与老师设置的实验，既能锻炼学牛的动手能力，同时也能增进师牛与牛牛之间的关系。在如此融合轻松的氛围下做实验，效果会比平常更好。二、利用实验演示，激发学牛探究兴趣在初中物理实际教学过程中，教师常常利用一些实验来完成教学，其一方面是为了更利于学生接受，让他们懂得物理知识，另一方面就是为了利用物理实验的奇妙现象

4、，来激发学生的学习兴趣，从而调动起学生的学习欲望。例如，在进行《犬气压强》的内容教学吋，笔者就做了这样一个教学试验：笔者将一个塑料瓶的口放入自己的口中，然后用力吸气，瓶子就变瘪了。在此基础上，笔者在瓶子里灌满热水并拧紧瓶盖，然后再向瓶身上浇冷水，瓶子在原来的基础上又变瘪了。实验做完以后，同学们开始相互讨论，实际上用力吸气而导致瓶子变瘪的情况,很多学生都在实际生活当中遇到过，但真正让他们来解释，他们则不知如何说起,所以他们特别渴望笔者来解答他们心中的疑惑。在这种知识需求前提下，不仅学生的学习兴趣得到了激发，他们在学习过

5、程中的学习效率也必然会得到提升。三、注重引导学生观察实验观察是实验的第一步，也是创新的前提。观察在生活中无处不在。例如，在讲解“液体压强产生原因”时，可以让学生设计实验论证自己的观点。多数学生会设计用矿泉水瓶扎孔的实验。在实验中，学生往往盖着瓶盖进行实验，封闭前后实验现象不同，这里可以为讲解大气压强做铺垫。在设计“液体对容器壁有压强”的实验时，学生有的在不同的位置扎孔，通过观察和分析不仅能够得出液体对容器的底和侧壁有压强，还能得岀液体内部的压强规律。进而，利用压强计进行定量的实验探究，探究过程中，由于压强计金属盒的设

6、计缺陷和橡皮管的弊端,造成学生预期的实验现象不同，从而进一步引导学生观察分析，找到其中的原因。在观察中，引导学生研讨观察的方法，对不同现象产生的原因等方面进行解释,并反复实验从中找岀主导因素。给学生充分发挥的空间，利于培养学生的创造性思维。四、充分利用实验器材，注重实验分析初中物理实验课堂中必不可少的是进行实验所需要的器材，然后把握实验的各个步骤，并对实验的结果进行分析，归纳一些知识规律。例如，在进行浮力和重力实验时，可以把烧杯装满水，然后把可以在水中浮起来的物体放入其中（比如木块），木块会排岀一定量的水，把这些水收

7、集起来。然后重复，先把烧杯水装满，然后找一根极细的木棍，再把木块放在烧杯中，用木棍把木块顶入烧杯中，使其完全侵入水中，收集排出水的体积。由实验可以得出，第一次排出的体积要小于第二次排开水的体积，从而得出结论：浮力等于排开水的重力。而第二次浮力的效果等同于物体在水中上浮过程中受到的浮力。所以物体在上浮过程中浮力大于重力。由此可见，实验可以验证一些规律，通过实验同吋也能锻炼学生的动手和动脑能力。五、利用实验课件，补充物理实验不足多媒体技术是现代教学当中不可或缺的一部分，其在初中物理教学当中也经常会用到。因为很多吋候，由于

8、实验器材的限制和课堂空间的限制，使得多数物理实验无法完成，但其又是学生物理知识学习当中不可或缺的内容，在这种情况下，就可以通过多媒体技术的使用，利用实验课件来补充物理实验中的不足。例如在进行托里拆利实验吋，因为其实验过于复杂，且一旦水银溢出会对人身体产生危害，所以利用多媒体可见进行“实验”，不仅可以更好的有效的完成教学目标，让学生明白其中原理，