论教师如何打造高效英语课堂

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1、论教师如何打造高效英语课堂　　【摘要】英语作为最通用与流行的世界语言之一，目前越来越受到人们的重视。因此，教师如何能够让学生更好、更有效地学习英语意义重大。在现实的中学英语教学中，不难发现，一些因“应试”而衍生的阻碍英语教学的现象，导致英语课堂效率低，英语实用性知识教授不理想等。通过调查研究与经验积累，笔者提出几点打造英语高效课堂的途径与方法，在此与大家交流、探讨，以期抛砖引玉。　　【关键词】高中英语高效课堂构建　　【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）03-0057-01　　英语作为世界通用语言之一，受到人们的高度

2、重视。如何能够让学生更好地学习英语，发挥英语更大的作用，是每一位英语教学工作者义不容辞的责任和义务。传统的英语课堂教学模式以“应试”为前提，刻板、守旧，缺乏适应中学生年龄特点的活力与激情，因此，学生在英语学习过程中，极少体会到乐趣，而更多的是压力，这就导致了学生对于英语学科的学习兴趣不浓，英语教学效果不好。　　经过实地调查研究，笔者总结出几点打造英语高效课堂的途径和方法，希望与大家交流、探讨，以期抛砖引玉，为英语高效课堂的构建贡献力量。　　一高效课堂的含义　　有关“高效课堂”4的定义，众说纷纭。笔者赞成李炳亭老师的定义，即“高效课堂，是知识的超市、生命的狂欢

3、”。　　打造高效课堂，不仅要求教师在课堂组织形式上有所突破，也要求教师灵活运用课堂管理模式，充分调动学生对学习的积极性和主动性，让学生在课堂上“动”起来，从而真正打造“高效率、高效益、高效果”的课堂教学模式。　　二打造高效英语课堂的途径　　提出“打造高效英语课堂”的口号之后，各地各学校纷纷行动起来，制订方案、探索具体教学模式，实践总结，完善方案。通过调研，笔者发现，很多学校在打造高效英语课堂的过程中，总结出了一些适合学校自身特点、适应学生身心发展的打造高效英语课堂的方式方法。笔者综合各家所长，总结以下几点，以供英语教学实践运用。　　1.激趣法　　兴趣是学习最

4、有效的动力，它能激发起学生对知识的渴求和向往，从而使学生主动克服困难，主动探索学习的新路径。兴趣可以说是学生学习的内在动力，也是让学生主动学习的根本途径。教师只有充分调动学生学习英语的兴趣和热情，学生才能真正成为学习的主人、主动学习、积极参与。　　培养学生对英语学科的学习兴趣，和谐的师生关系是首要的前提和保障。教师要有意培养师生融洽的情感关系，真诚相待，使学生能够在和谐、轻松、愉快的氛围中学习，对英语学科本身产生学习兴趣和学习动机。　　“施教之法，贵在启导”4，在课堂教学中，教师在教授知识以外，更要教会学生一些正确的、有效的学习方法，以维持、增加学生的学习兴

5、趣。同时，教师应做到充分尊重学生，鼓励学生多思考，让学生体验付出之后的甘甜和成功，从而更有动力继续学习。　　2.合作学习法　　《国家英语课程标准》明确指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。”　　杜郎口中学“三三六”自主学习模式为教学提供了很好的范例。课堂教学，应真正属于学生，学生是学习的主体，而教师只是课堂的组织者、学生学习的引导者和合作者。　　合作学习，不仅是教师与学生之间的合作，更是学生之间的相互合作，在互帮互助、轻松和谐的学习氛围下，学生对知识的理解

6、必将更加透彻、清晰，对知识的掌握也更牢固。　　3.课堂展示，培养学生自信　　课堂展示环节的设计，能使学生从中获得自我表现的满足；教师在课堂展示过程中及时、积极的评价和鼓励，更是培养学生自信的关键措施。在课堂展示过程中，让学生充分享受学习英语所带来的快乐和满足感，是打造高效英语课堂的重要组成内容和步骤。课堂展示的形式不拘一格，可分为课前展示、随堂展示、专题展示等。　　第一，课前展示。课前展示有利于学生预习所学知识，对所要学习的知识提前进行了解和相关资料的搜集。课前展示可让学生有效地找到疑惑点、兴趣点，从而在课堂教学过程中，更有针对性地学习知识。4　　第二，随堂

7、展示。随堂展示要在学生轻松、无压的前提下进行，目的是让学生能够充分展示自我。随堂展示是课堂教学的开始，也是课堂教学的引子，目的是让学生通过展示自我，获得自信，准备好学习新知识。　　第三，专题展示。专题展示可以在学习进行一个阶段后开展，目的在于使学生能够自主地将所学知识进行复习、整理，从而达到“温故而知新”的效果。同时，通过学生的专题展示环节，教师能够更清楚、全面地掌握学生吸收知识的程度和水平，进而更有效、有针对性地设计接下来的教学方案，组织教学内容。　　总之，高效英语课堂势在必行，它不仅能够促进中学英语的教学民主，活跃课堂气氛，而且有利于因材施教，为学生全面

8、发展保驾护航，使教师教得轻松、学生学得愉快，从而取得