发挥地域文化在政治课教学中的作用

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1、发挥地域文化在政治课教学中的作用　　甘肃省武山县是一个乡土文化资源十分丰富的地方。以鸳鸯大林山“武山人”为代表的远古人类曾在这里蹒跚而行，择穴而居；以武山旋鼓、武山秧歌为代表的武山文化在这里孕育生成，光耀陇原；以东汉名医封衡、三国名将庞德、唐代画家李思训为代表的众多文化名人曾在这里生活。由红军长征、陇右斗争交织的红色文化繁荣兴盛，灿若云霞；由武山旋鼓、宁远武术和麻线娘娘的传说酿造的非物质文化遗产绵长醇厚，弥久留香……　　正因为有这么丰富的地域文化资源，才使得武山被国家有关部门命名为“中国文化之乡”，武山水帘洞和木梯寺双双被评为“国家重点

2、文物保护单位”。我在政治课教学中，充分运用家乡的这些文化资源，这不仅丰富了课堂教学内容，提高了同学们学习政治课的兴趣，而且培养了学生热爱国家、热爱家乡的炽热情怀。在教学实践中，我做了如下尝试。　　一、组织学生参观家乡的人文景观3甘肃省武山县鸳鸯初中所在的鸳鸯镇，是当年毛泽东等人率领红一方面军官兵抢渡渭河的地方，新中国成立后，地方政府在渭河边修建了红军抢渡渭河纪念碑。我在每年开学初的政治课上，都组织学生观瞻这一红军指战员与反对派浴血奋战的地方，缅怀革命先烈的丰功伟绩，使学生知道今天的幸福生活来之不易，牢记为人民幸福献出生命的勇士。鸳鸯镇费

3、家山，是当年毛泽东等领导人居住过的地方，有至今保存完好的毛主席故居。鸳鸯镇颉家门是当年武山县苏维埃政府所在地，它也是我们进行革命传统教育的好地方。我们在每年的“五四”期间，组织学生去费家山或颉家门举行团日活动，让学生参观伟人们居住过的地方，游览当年的红色政权遗迹，使学生有身临其境的感觉。鸳鸯镇大林山上，曾经出土了距今三万八千年的原始人头骨化石，我们每年组织学生到大林山考察，让学生了解先民生活过的地方，感受家乡历史的沧桑和厚重。武山傅家门种谷台遗址距离我们学校也仅有五里之遥，它最早的文化类型是属于新石器时代仰韶文化晚期。走在种谷台上，彩陶

4、残片随处可见，文化遗存堆积厚达3米。我们每年也组织学生参观遗址，在那里捡陶片，看灰层，探源当年先民生活过的地方。学生通过实地察看，加深了对地方历史文化的理解，进而加深了对美丽祖国的热爱。　　二、邀请专家、名人讲学　　为了使学生更多地了解家乡独具特色的地域文化，我们先后邀请了甘肃省文化学者武文、漆子扬，天水市民俗学家李子伟，武山县党史办主任张天心，小说《血烟》的作者周刚，《郭化如传》的作者包永庄等人给学生讲解武山地域文化的特色、价值以及在全国和全省的地位，讲解如何结合华夏文明传承创新建设，加强对武山地域文化的挖掘、整理。学生的热情非常高，

5、取得了意想不到的良好效果。此外，我们还邀请了当地老红军、老地下党员的后人，来校讲解革命传统故事，邀请当地的旋鼓能手、秧歌能手、刺绣能手、剪纸能手、武术能手来学校献艺，不仅丰富了校园文化生活，而且陶冶了学生的情操，加深了学生对民间艺术和劳动人民的深刻认识。　　三、组织学生进行家乡文化的社会调查3我针对课程有关内容，要求学生利用节假日等时间，每半学期进行一次地域文化社会调查活动，并学习撰写调查报告。学生的积极性很高，他们不仅结伴实地考察，而且主动上网查资料，拜访武山的文化名人。学生在调查中受到了实际锻炼，开阔了视野，扩展了知识面。　　四、组

6、织地域文化演讲比赛我们坚持每学期组织一次全校性的地域文化演讲比赛。我们的做法是：提前两周给学生公布演讲比赛主题和具体要求，让学生课余时间查找资料，请教班主任和语文、政治、历史、地理等学科的老师，撰写演讲稿。在班上选拔的基础上，各班推荐参加全校比赛的人员。这样，通过学生的人人参与，营造了浓浓的地域文化氛围。　　五、鼓励学生创作以地域文化为内容的文学作品我在政治课上，根据教学内容和活动情况，适时倡导学生创作与地域文化相关的诗歌、散文等文学作品，择优在校刊上发表。学生不仅对地域文化产生了浓厚兴趣，而且提高了写作水平。对于特别优秀的稿件，我在帮

7、助学生修改的基础上，推荐到省市报刊发表。　　实践证明，利用地域文化资源，丰富政治课教学，是提高学生学习政治课兴趣的好办法，也是提高政治课教学质量的有效途径，值得广大教育工作者去尝试和推广。　　作者简介：赵明轩（1967―），男，甘肃武山人，甘肃省武山县鸳鸯初级中学校长，中学一级教师，研究方向：中学德育工作、政治课教学。3