德育在初中体育教学中的渗透

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1、德育在初中体育教学中的渗透4　　德育教育是初中教育管理的重要组成部分，加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅锻炼了学生的身体和意志，更重要的是还能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养了学生的诚实机智、服从组织、积极进取、遵守纪律的心理品质。体育教师在教学过程中要根据学生的在体育课上表现出来的行为、思想、意志、情感，遵循其规律、掌握其特点，认真把德育渗透到体育教学的各个环节。一、以身示教，用言行对学生进行德育教育我们作为教师，每天面对是学生。为了对学生给予道德上的影响，我们

2、必须是有高尚道德的人。他们天真、可爱、充满生命的活力。他们对我们无限地信任和敬慕。每天我们同学生在对话和交流中，他们求知，他们成长、他们立志，成为独立的个体，成为家庭的支柱，成为社会的栋梁。我们对他们的付出得到的回报是无法用金钱来衡量的，我们的一言一行，都是学生的表率，都是学生模仿的对象，所以我们需要对自己严格要求，不但要有广博、坚实的专业知识，而且要不断充实和更新自己，要有强烈的责任感和高度的敬业精神。要更新育人观念，发挥教师人格魅力。正确的育人观念，是科学地开展德育工作的理论武器，是体育教学中德育渗透过程的前提条件。教育是以人为本，平等交流的过

3、程。只有建立平等、民主的师生观念，师生之间平等交流，学生心灵的窗口才会敞开，学生才会发自内心地亲其师，信其道；教师才能顺利地完成传道、授业、解惑的育人任务。德育过程是说理训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的语言表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂体育课，教师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，对学生以后的学习及工作都有巨

4、大的推动作用。进行思想教育要言传，也要身教，身教尤为重要。其次，教师要真诚地尊重、热爱学生，公正地对待每一个学生，用自身的言行去感化学生。多年的教育实践使我们知道，教师对学生的赞许和期望，学生会给你带来丰硕的回报；教师对犯错误学生和风细雨的教导，会换来学生的改头换面的新的人生。这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会对教师产生一种敬佩之心，并从老师身上体会到一种责任感。　　二、在室内理论课中的实施德育教育室内理论课是体育课的又一种上课形式，它主要讲授的是跟技术课有关的技术理论及运动规则。是学生获得体育基础知识的重要形式.同时也是利用体育运动史上感人的

5、事件对学生进行爱国主义教育的绝好时机。在我们国家，体育运动历史可以说是一部写满艰辛血泪，浸透汗水的奋斗历史。在近代就有受尽别人凌辱的东亚病夫到腾空而起的东方巨龙。在奥运史上有由零的羞辱到奥运赛场五星红旗频频升起的骄傲。体育教师应借助有关奥运赛场上升国旗的一些感人录像画面，用生动形象的语言.介绍我国运动员在世界大赛中的为国争光而奋力拼4搏的事迹，对学生进行爱国主义教育。激发他们的自尊心，民族自豪感，培养正确的体育动机和良好的体育观，并引导他们为祖国富强、振兴而发奋学习。　　三、根据教材内容特点，在体育教学中进行德育教育初中体育教师对学生进行德育教育时

6、，可以结合体育教材的特点选择好结合点再进行。体育教师在课前必须了解教材特点，吃透教材，分析教材各环节的教学特点，充分考虑思想道德教育与体育的结合点，然后根据实际情况科学有序地进行德育渗透。例如中长跑锻炼了学生的吃苦耐劳的品质；接力跑培养了的集体主义精神；跳跃项目、各种器械体操培养了学生的勇敢精神；排球、篮球项目培养了学生的败不馁、胜不骄和团结合作的优良品质。在体育教学过程中，体育教师要努力去研究教材中的多种教育因素，依据不同项目、不同教材的特点，结合初中生的实际情况，把德育教育渗透到初中体育教学中。例如可以通过保护器材、布置场地培养学生的热爱劳动、

7、为别人服务的思想；通过跨栏、体操项目培养学生的果断、勇敢、机智、团结友爱、互相帮助的品质。由以上可以看出，体育教师应当尽量挖掘教材内的德育因素，认真研究教材，把握时机，有的放矢，有针对性地进行德育渗透，从而达到在体育课教学中对学生进行教育的目的。4　　四、在体育游戏中进行德育教育体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，它不仅能有效地发展学生的体力和智力，提高学生掌握和运用体育知识、技术、和技能，而且对学生进行德育教育，培养集体主义、同学友谊、自觉遵守纪律、勇敢、果断的道德意志品质等方面，都有重要的意义和作用。如做击中目标（用球代替枪）游戏，不

8、仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作，团结一致，为集体争取多打猎物而努力。　　五、在体育竞