初中语文新课程与弘扬民族文化的研究课题实施方案

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1、初中语文新课程与弘扬民族文化的研究课题实施方案主持人姓名：陆建国一、研究的背景和意义邙艮500字以内）我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。然而,面对西方外来文化的冲击，我们感觉到在新时期弘扬和培育民族精神是文化建设极为重要的任务，面对老祖先留下的丰富的文化遗产，我们应该取其精华、去其糟粕，必须结合时代精神加以继承和发展，真正做到古为今用。根据我们的调查，大部分中学生对祖国与民族的优秀传统文化知之甚少，古文化常识严重不足。而在弘扬传统美德方面也不尽人意，对一些基本的社会公德处于一知半解的状态。特别在市场经济的消极因素影响下，理想、前途观念较淡薄，享乐主义思想有所表现，如超前消费

2、，比富斗阔，怕苦怕累，浪费现象严重。极端个人主义思潮有所滋长，集体主义观念削弱，个人至上，指责别人多，反省自己少，讲索取多，讲奉献少。这些现象虽然是苗头倾向，但如任其发展，后果不堪设想。语文作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。站在时代的讲台，手执新教材的语文教师，应该义不容辞地担当起这历史使命：充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能，通过祖国的山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美，让学生在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔，使中华文化传统得以光大。基于以上思考，我们提出了“初中语文新课程与弘扬民族文化的研究”

3、的课题。二、拟研究解决的问题邙艮200字以内）1、现代屮学生对本民族文化了解的现状调查分析；2、新教材所蕴涵的本民族文化的挖掘与弘扬；3、品味和积累祖国语言文字、解读民族文化典籍的策略研究；4、家乡传统文化的发掘与研究；5、在新课标下弘扬本民族文化的策略以及课堂教学模式的研究。三、研究目标邙艮300字以内）1、使学生初步感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感。2、在教会学生认识和掌握本民族的语言文字的同时，使学生学会运用多种阅读方法，初步具有一定的研读文化著作的能力，能初步理解、鉴赏文学作品、受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。3、以“语文教学跟生活实践相结合，实现课

4、内外衔接”为指导思想，初步形成“课内外结合、学用结合”的语文新课程教学策略及以“对话——探究”为总纲的语文文化课堂教学模式。4、在新课标理念的指导下，使广大语文教师及吋转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。四、国内外研究现状课题组通过多种途径深入调研后认为，国内外很少有人对这个课题进行专门的研究，有的或者只是对“民族文化”本身的研究，其中影响较大的如云南大学人类学系教授尹绍亭编箸的《中国民族文化专题研究丛书》，以专题的形式多方面、多角度地探讨中国各民族的民族生态，生产生活、社会结构，婚姻家庭，礼仪节

5、庆、信仰禁忌、语言文字、科技文艺等方面的传统文化与文化变迁；有的或者只对“语文新课程”的研究，如华东师范大学倪文锦教授的关于《初中语文新课程教学法》的研究较有深度和推广价值。而把初屮语文新课程与弘扬民族文化有机地联系在一起进行研究还不多见，这就为本课题展开深入研究提供了广阔的空间。五、核心概念的界定邙艮500字以内）1、“初中语文新课程冬是相对于2000年以前我国初屮语文课程体系而言，她体现了四个新的基本理念：一是要注意培养学生的语文素养；二是挖掘语文教育的人文内涵；三是倡导自主、合作、探究的学习方式；四是建设开放而有活力的语文课程。2、“弘扬民族文化“民族文化”指内容丰富、博大精深的中华民

6、族优秀的传统文化。本课题从整体上理解和宏观上把握，认为屮华民族文化可归结为以下五个方面：睿智的哲学宗教思想，完善的道德伦理体系，辉煌的文学艺术成就，独特的语言文字形态，浩瀚的文化典籍等。“弘扬民族文化”主要是指在实践中“发扬光大”已有的民族优秀传统文化，包括中华民族在古代形成的传统精神和中华民族在近代形成的革命精神。3、“初中语文新课程与弘扬民族文化”的关系：《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点/它兼顾语言与文化的层面，阐释了语文是语言和文化的综合体，它既有工具性又有人文性。语文是民族文化的载体，而民族优秀传

7、统文化是语文的灵魂。这就要求我们在语文教学中，不仅耍注重知识的传授、运用和语感的培养，也要承担起“体认中华文化、厚植传统精神”的重任。六、研究方法邙艮500字以内）1、调查法。在研究前、中、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查，为研究提供科学依据；2、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关体现民族文化的内容进行挖掘、分析和归类；3、实践法。针对课题研究不断提