初中英语兴趣教学设计之浅析

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1、初中英语兴趣教学设计之浅析　　【摘要】初中英语作为一门基础性学科，作为一门学生接触时间不长的学科，更需要充分调动学生学习的积极性，因此教师要努力营造和谐的课堂教学气氛，发掘学生学习的闪光点，激起学生学习英语的兴趣。　　【关键词】初中英语；兴趣培养　　中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1673-8500（2014）03-0077-01　　“兴趣是成功的一半。”学习英语离不开兴趣，初中英语教师必须想方设法优化教学策略，结合新的英语课程目标，在调动学生学习兴趣的基础上最大限度地激发其潜在的学习动机与欲望，促使其在兴趣中更好地完成英语知

2、识的学习。兴趣培养至关重要。　　一、形成和谐融洽的师生关系　　《标准》强调以学生为中心，关注学生的情感和加强对学习策略的指导，使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，因此建立和谐融洽的师生关系，利于学生拥有好的学习情绪，可以激发出学生学习的主动性和积极性，培养学生终身学习的能力。4　　1.在英语教学中让学生动起来。通过互动式教学全面提高学生的英语水平，则必须实现从静态教学到动态教学的根本转变，调动学生的情绪，激发学生积极参与到英语教学中来，激发学生的探究主动性，产生浓厚的学习兴趣，进而达到激发学生学习动机的目的，构建和谐而高质量的英语学习

3、课堂。　　2.运用游戏，进行互动。例如在学了一些关于水果、蔬菜的名称后，可以进行“传球”游戏：在游戏过程中学生分别说出自己喜欢S1：Ilikebananas.Helikesapples.S2：Ilikeapples.Helikesoranges.S3：Ilikeoranges等，这种互动使学生减少胆怯心理，充满自信地投入到各种教学活动中去，而且学生运用语言的能力也得到提高。　　二、采用灵活多样的趣味教学法，提高学习兴趣　　单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。所以教师在教学过程中要认真钻研教材，根据教学内容的不同

4、，采用灵活多样的趣味教学法，提高学习兴趣。　　1.角色扮演。精心设计教学环节，激发学生学习的主动性和积极性，教师在教学中先让学生熟悉对话，明确交际目标，然后要求各小组成员间开展角色扮演活动。如BookFour，Lesson21Funatthezoo中，可安排小组成员扮演旁白，这样能激发积极性，让他们了解英语，增进对英语的兴趣，提高教学效率。　　2.创设寓教于乐的教学情景。在教学过程中尽量为学生提供有趣的教学内容和教学方法，使学生学得积极主动，并取得良好的学习效果。例如在学习形容词时和副词时，学生常常忘记在形容词最高级前加“the”，非惹（the

5、）不可，你不惹（the）它，我惹你，副词很温柔，惹（the）不惹（the）由你。如此，学生在好笑的气氛中轻松的就记住了很容易忘记的细节。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。4　　三、适当运用多媒体　　学习语言最怕缺乏语言环境，课上没有英语气氛，这会使具有好动、情感易变的学生感到枯燥乏味。因此在教学中教师要创设相应的语言环境，提供尽可能多的语言信息和活动背景，使学生的语言学习在一定的语言文字情境中进行强化，学生在”自然”的语言环境中运用外语交流的意识，运用多媒体课件进行创设英语教学环境，将有利于促进学生学习英语的兴

6、趣和意识。　　1.创设有效教学情境，提高学生语言能力。例如运用多媒体技术制作出学生们比较熟悉的卡通形象米奇和一个小纸盒，先在屏幕上出现第一张米奇图片，米奇用英语自我介绍“I’mTommy（我是汤姆）。”再提出问题“Where’sTommy（汤姆在哪儿）？”，使学生身临其境，展示出真实生动的情景，感受英语的魅力。在此基础上教师要适时地引导学生展开积极的交流，学生们踊跃发言，这是提高学生英语兴趣的重要手段。　　2.明确学生的主要学习内容。多媒体的运用对于优化英语教学起着非常重要的作用，例如“Doyoulike...”问句的使用范围和使用形式，之后教

7、师从不同侧面进行转换练习，在学生之间熟练地进行提问和回答，掌握“Ilike...，Idon’t...”表达自己对某种事物的喜好，并且能够进行简单的交流，从而培养他们灵活应用知识的能力。　　四、适时进行鼓励4　　在英语课堂教学中，激发和调动学生们的学习兴趣是应当解决的一个问题。学生学习兴趣的产生源于积极的学习劲头，积极的学习劲头源自学习信心，信心来源于教师适时的鼓励，这些因素都有利于激发学生学习的兴趣。　　1.在教学活动过程中，教师不要过多地指责学生在语言表达中出现的错误，教师应多用鼓励性的语言创造轻松的学习氛围，让他们在课堂上大胆进行听、说、读

8、、写等英语活动，敢于在英语课堂中大胆地展示自己，提高学生们对英语的学习兴趣和信心，　　2.鼓励要正确适当。正确和适当的鼓励，可以激发一个人的潜在能力，