借你一双慧眼让作文有话可写

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1、借你一双慧眼让作文有话可写　　摘要许多学生都害怕作文，三年级是作文教学的起步阶段，“良好的开端，成功的一半”，所以，这阶段一定要注意“化难为易”。指导学生学会观察是作文的基础，也是作文教学“化难为易”的关键所在。　　关键词作文写作；教学；兴趣；提高　　鲁迅先生说过这样一句话：“如要创作，第一须观察，第二要看别人的作品。”可见观察很重要。所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。　　一、创设情境，引导观察，让学生“有话要说”　　1.选取鲜明生动的感知目标，激发学生的观察兴趣　　儿童的眼睛是奇异的，世界在儿童的眼里

2、犹如光彩夺目的童话一般。教师要选取那些鲜明生动的感知目标，引导学生观察。如“日月星辰”、“冰雾雨电”，这是大自然给我们准备的最好的观察材料。当孩子们突然发现周围世界这些平常熟视无睹的事物这样充满诱惑时，他们陶醉了，观察的兴趣也一下子提高了。当我带他们观察秋天的天空时，他们都惊叫起来：“啊，天空那么高，那么蓝，就像一望无际的大海。”天空中飘着的朵朵白云，在他们眼中变成了温顺的小绵羊、仙女的裙子、可爱的棉花糖……　　2.有目的、有计划地进行观察4　　教师根据本年级、本班学生的特点，结合作文计划，提出观察的要求，制定好观察计划，循序渐进地指导学生进行观察。

3、本学期我指导学生观察了“今天真热啊”、“秋天的天空”、“庭院”、“公园一角――小池”、“狂风”、“校园里的雪松”、“我的铅笔盒”、“我学炖蛋”、“我看爸爸吸烟（或喝酒）”、“我看妈妈杀鱼”、“小足球运动员”等，涉及写人、记事、写景、状物四大类。　　生活是作文的源泉。学生通过观察情境，周围世界鲜明生动的形象、色彩、声音，连同学生的情致就会久远地保持在学生的记忆里。这正是作文――“有话要说”的取之不尽、用之不竭的仓库。　　二、教给观察方法，引导自能观察，让学生“有话会说”　　1.有顺序　　教师要周密考虑观察的顺序，并且在观察前就要把观察顺序清楚地告诉学生

4、。这样，学生获取的材料绝不会是零乱的，而是有条理的；不是抽象的，而是具体的。如我指导学生观察“公园一角――小池”时，我安排的观察程序是先总体观察小池全貌，获取一个总印象，然后按照“四周→池面→池中心”的顺序进行观察。在进行具体观察时，我还启发学生思考为什么这样安排较好。学生最后得出：这样安排与文章的篇章结构是一致的，文章可以按总分结构来写；另外这样安排每一部分的过渡也极为自然。长期的这种训练，可以使学生思维清晰，逻辑性强。　　2.抓重点4　　在确定了观察顺序后，就要有重点地进行观察，无所轻也就无所重。要引导学生学会挑选那些与作文中心有密切关系的景、物

5、、事进行重点观察。我常用的一个反面例子是一位同学在一篇赞公园环境优美的作文中着力写了一条发白发臭、双目圆睁的浮在池边的死鱼。显然，这位同学不会挑选重点。　　3.抓特点　　对确定的重点观察内容，我们要仔细观察，抓住特点。世界上没有两张一模一样的树叶，也没有两件一模一样的事。我们要引导学生抓住事物的特色，写出来的文章才鲜明生动。我在指导学生仔细观察时，要求多种感官同时参与，眼睛看、耳朵听、鼻子闻、舌头尝、嘴巴问，只有这样，学生感知到的事物才是全面的、具体的。如我指导学生观察妈妈杀鱼时，就不仅要求学生眼看、耳听、鼻闻，还要摸摸鱼鳞，伸出手指甲与鱼鳞比大小，

6、而且脑子里要想几个问题，向妈妈请教。这样写出来的文章就生动、具体。　　4.合理地联想和想象　　在观察中，教师要用事先准备好的导语，启发学生进行合理地联想和想象，让观察“插上翅膀，意境更加广阔”。如指导学生观察狂风中的小草时，学生不仅联想到白居易的《草》，而且对比联想到暖房中的花草，近似联想到许许多多像小草一样有着不屈不挠、顽强拼搏精神的人。又如观察公园一角――小池时，学生把随风飘落的落叶想象成一只只翩翩飞舞的彩蝶，慢慢地，慢慢地，飘到水面上，又把它想象成一叶叶轻盈的小舟在水面上荡漾。合理地联想和想象，就能把文章写得生动、有意境。　　5.有机地表述4　

7、　儿童在观察事物的时候，观察的形象就会和词语沟通起来。因此，我们在指导学生观察的同时，要有机地引导学生进行表述，即从语言的记忆仓中提取那些与形象、情境相沟通的词语或句子来，进行无声或有声的复述。又如公园一角――小池的观察中，我启发学生仔细观察微风吹皱池面时的情境，并考虑怎样用最准确、生动的词句把它表达出来。有一位同学说：“一阵凉风吹来，水面上泛起了鱼鳞时的微波，倒影也跟着蠕动起来。”多么精彩的语言，如果没有细致地观察，怎么能发现这一独特的美景。　　教是为了不教，掌握了这些具体的观察方法后，要引导学生自己观察，真正让学生的作文做到“有话可写”。经过长期

8、这样的扎实训练，学生的习作片断开始精彩起来，习作兴趣也自然提高了，学生不再怕作文了。4