分析化学实验教学中的关键点控制应用

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1、分析化学实验教学中的关键点控制应用　　【摘要】本文对分析化学实验教学的概况和质量控制进行了分析，对关键点控制在教学中的应用方式和要点进行了探索。以此说明关键点控制可帮助教师有效地组织和引导学生掌握实验技术和质量的要点，提高教学效率。　　【关键词】分析化学质量控制关键点控制　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）36-0052-01　　一分析化学实验教学的概况　　分析化学是一门重要的药学专业基础课程，在教学中多数是以实验为教学方式，让学生在学习中加深印象，对基础知识进行消化理解

2、，并掌握相关分析与操作技能，最终提高观察、分析、解决问题的基本能力。但在目前的分析化学实验教学中，实验往往是为了展示基础理论与教学内容的准确性，所以课程设定的基本教学目标和方式都围绕课本进行，实验往往是为了验证而失去了分析的内容，因而在教学中往往不能体现课程设置的根本目标，因此必须改进其教学中应用的基本教学方法，让学生可以在实验中真正地掌握分析的技术。　　二分析化学实验教学中的质量控制4　　分析化学实验的教学中必须突出实验数据的准确性。教学中包括：实验预习、实验操作、数据采集、数据处理、报告整理，每个环节的操作质量将直

3、接影响整个实验的误差，因此在教学中应教会学生细致控制每一操作步骤。因引入关键点控制的方式可以帮助提高实验的质量。从实验组织、教学方式、设备运行等多个过程中找到关键点，教会学生控制这些关键点，从而保证实验的质量。因此，教师有必要让学生明确控制实验质量的关键点是什么，并指导学生以关键点控制为基础展开实验，从而达到有效控制的目的，同时也可调动学生的积极性，实现分析化学实验教学的教学目的。　　三分析化学实验中的关键点控制应用　　1.实验预习应保证质量　　实验预习的目的就是让学生对实验的过程和目的进行了解，并形成初步的实验印象，

4、并明确实验的基本要点、原理、操作流程等。实验的题目不同其侧重也就不同，但基本步骤如下：在实验室预习，对实验设备进行了解；让学生对实验图表进行了解，可以利用文字、图形等结合让学生了解基本流程和方案等；提取实验的关键步骤，让学生在预习中提出相关问题并设想解决方式；规范记录方式，设计原始数据的记录方式防止记录错误等问题。　　2.技能强化关键点4　　首先，进行分组实验，教师应注意对学生分组形式的选择，如好差搭配、男女搭配、能力强弱搭配等。这样放学生在实验中相互学习配合，相互指导不仅仅有利于提高其技术也能提高其团队协作意识。其次

5、，规范实验技术点，保证实验数据的准确，如利用标准曲线进行定量，对标准液的制备必须强调关键点，包括清晰、操作、过滤等，保证标准液的准确配置，从而提高标准曲线精度。再次，让学生了解仪器的使用方法，熟练掌握各种仪器的原理和操作技巧等，在这里应要求学生先了解仪器说明书，并在现场进行操作演示，尤其是针对大型的精密仪器的使用，一些学生不能一下子掌握要领，如火焰原子化法的实验中容易产生噪音，所以教师应让学生知道设备的安全性，消除学生的恐惧心理。然后对实验中判断异常并解决问题也是教学中必须教会学生掌握的技能。如在标准曲线法的教学中，一

6、旦出现结果异常，学生应能按照比尔定律，找到原因并解决出现的问题。教师也应指导其发现问题的关键点，并加以解决。最后，在实验中应掌握原始数据的准确性，强调学生在实验的过程中可以实现自我控制，在学生完成实验后，不要急于对实验结果进行处理，应先检查数据采集的完整性、合理性等，教师也应帮助其审查。如果问题较大应进行补充测量。总之，在实验中教师应将技能培训分解为多个关键点，并帮助学生进行控制与掌握，从而达到提高学生实验技能的目标。　　3.技能考核关键点控制　　分析化学的实验结果必须对学生的学习效果进行评价。按照实验态度、实验预习、

7、实验报告、实验操作等方面进行考量。前三项考察内容是从书面材料的角度进行，而操作考核则需要教师在实验中对学生进行观察，并对学生进行打分。在实际操作中如果单纯地依靠教师的观察不能对学生进行全面的评价，因此，应借助相关教学软件等来帮助教师对学生的实验技能进行评价，利用计算机模拟考核来帮助学生掌握实验的关键点，利用其结果来帮助学生总结错误、纠正操作不当的地方，以此提高学生的技能。　　四结束语4　　分析化学实验教学的重点就是培养学生的实践能力，使之掌握各种实验的方法技术等，而在教学中利用关键点控制的方式可以突出教学的重点，让教师

8、和学生明确实验的关键点，进行教学与学习，以此提高实验教学的效果。　　参考文献　　[1]张建会、杨东生、谢鹏等.独立学院分析化学实验教学的探索与实践[J].广东化工，2010（7）　　[2]李秀华.优化分析化学实验教学的探索[J].福建师范大学学报（自然科学版），2011（3）　　[3]杜曦、杜军、周锡兰.发现教学法在分析化学实验教