对我校“3357”五导制课堂的一点感悟

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1、对我校“3357”五导制课堂的一点感悟　　摘要：新的课堂改革要求教师要转变教学观念，由以前的教转变为引导学生学，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂正真的主人。　　关键词：新课改“3357”五导制课堂角色转换　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）32-153-01　　所谓“3357”五导制课堂，即一堂45分钟的课最多仅10分钟属于教师，其余35分钟属于学生，通过情景复习导目标（3分钟）、自主学习导问题（15分钟）、深入拓展导探究（20分钟）、小结拓展导结论（5分钟）、训练巩固导任务（2分钟）5个环节来完成。让师生

2、的角色真正实现跨越式的转变，教师从以前的教为主转变为以导为主，从以前的传播知识转变为让学生学会学习，五导制课堂的关键是重点把握好自主学习导问题、深入拓展导探究这两个环节。为了更好的理解“3357”五导制课堂的精髓，我校特意为课改组织了35岁以下青年教师教学技能大赛，首先让青年老师率先转变观念。此次比赛学校作了明确规定，所有参赛人员必须严格按“3357”五导制模式进行，否则一票否决，视为不合格。主要目的就是针对教师一时无法摆脱传统观念束缚的现状，尽而从制度上要求老师摆脱传统、逐渐走上课改之路。我按照学校的思路进行了教学设计，选择了必修二第十四课《物质生活与习

3、俗的变迁》作为参赛内容。4　　上课时我先问同学们所穿衣着的款式，然后看看其他同学的，再对比看一看是否相同对比导入。一开场同学们就反应积极，争先恐后的举手回答问题。接着我安排学生们自主完成基础知识，经过讨论完成后上讲台展示，同学们一小会就完成了，比我预想的时间要快得多。随后，学生们还通过自发组织表演了一个关于称谓变迁的情景剧，通过表演直观、深动、形象的展示了该课的习俗变迁这一方面内容，表演活灵活现，全班气氛更加活跃，学生们真把课堂当作了舞台，充分体现了他们的积极性和主人翁精神。随后进入深入拓展阶段，我从易到难分别设置了四个问题：首先让学生观察两幅从绣花鞋到高

4、跟鞋的图片完成问题思考：图一到图二的转变反映了什么问题？该问题的设置主要考察学生们是否认识到从以前的缠足到民国时期的放足是否是一种进步，是什么原因导致？每位同学都很积极，回答得头头是道，把问题的原因，结果和影响都逐一陈述了出来。有的学生还说出了自己的感受，说出了这本是封建的遗毒、是男女不平等的表现。有的说今天女性地位提高了，平等观念已经深入人心。在问题基本处理好之后，我要求同学们进入第二个问题的探讨，第二个问题通过一则材料展示，然后问的是导致今天物产丰富的原因？这比第一个问题还要有难度和深度，我想这回同学们该会出现沉默了吧。可事实是同学们早也把思维调整到第

5、二个问题了，并且思维敏捷、反应迅速，完全跳出了第一个问题。剩下的两问题同学们仍激情高涨，没有丝毫的倦怠，并且仍愿意表达自己对问题的看法。下课铃声在一片热烈的讨论声中响起，也宣告此节课的结束，但留给我们的感触很多、思考更多，是什么使得课堂能在短期就发生翻天覆地的变化？　　“3357”4五导制模式真正让学生成为课堂的主人，从而让课堂教学环境也发生了根本性的变化。　　在“3357”五导制模式下，学生变成了课堂真正的主人，学习方式开始转变，学生学得主动了，变得大胆了。过去学生跟着教师转的被动局面也被转变，学生学得主动而灵活，由过去的苦学变成乐学，老师对于同学们回答

6、的问题也不在是从前一味的肯定与否定，而是本着以学生为本的原则对学生们的所思所考加以引导和分析。　　同时，教学环境也发生了根本性的变化，教室里改变了过去整齐划一的座位形式，每班根据人数一般分为6-8个小组，每组选一名小组长负责本组的事务，上课时，一个组的同学围坐在一起，或交流、或讨论、或争论。教师置身其中，平起平坐，没有高高在上，亲切自然的与孩子们交流思想、研讨问题、心灵相约、生命相遇。因此“3357”五导制课堂教学模式是革命性的，学生们积极主动的自主参与，在一种平等的氛围中平等对话、共同探究，同学们都极力想把自己的观点、想法展示出来。　　教师角色必须从根本

7、上转变，应改变过去一味传授的权威地位，从过去的讲授者转变为学生学习的帮助者和合作者。新教学模式主要采取学生自学、自讲、自问，教师负责明确目标、组织课堂、强调重点内容，以及评价与分析的作用，督促学生能更好得投入学习，重置了师生关系，由过去的老师讲变成了学生讲，由过去的教师主导变成了学生主角，教师传授知识的角色变了，变成今天的组织者和引领者，教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。4　　教师应具备驾驭课堂的功力，能有效的控制课堂，做到收放自如。把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所

8、作为，而是向教师提出了更高的要求，学生毕竟是学生，他们在各方面还显