初中物理教学主动适应高中教学需要的策略探析

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1、初中物理教学主动适应高中教学需要的策略探析徐子耀四川省攀枝花市二中617000一、初、高中物理教学衔接的现状初、高中物理教育是学牛终身教育链中承上启下的一环。通过初中教育,使学牛形成一定科学素养，掌握一定的物理基础知识，培养一定的能力，引导学牛形成正确的科学价值观。初中物理教育是科学启蒙教育的一部分，很多知识仅仅停留在点到为止的程度，还不够深入。而高中教育是进一步培养学生各方面能力，促进学生的全面发展，为高等学校输送合格毕业生。随着国家的强盛，社会的发展，对高素质人才的培养和需求越来越大，普及高中教育的地区越来越多。

2、所以，初中物理教学要有服务于高中物理教学的意识，要针对高中物理教育的要求进行学牛能力的培养，配合高中物理教育打好基础。而许多初中物理教师仅从初中阶段教育出发，不太注重主动与高中教学的衔接，这很不利于学生的进一步学习。二、初中物理教育中搞好“初、高中物理衔接”的策略要搞好高初中物理教学衔接，实现向高中物理学习的顺利过渡，是一个需要多方合作、统筹安排的系统工程。高中和初中教师都要群策群力，共同想办法。从我自己的实践出发，初中物理应该在以下几个方面做出努力。1•初、高中物理教师要共同教研，相互交流，实现对接时代在变，教材在

3、变，学生在变，如果初中教师和高中教师双方相互不了解，教学过程中出现的问题不能及时沟通，仅凭经验去做，成效是不明显的。但毕竞初、高中是两个不同的学段，平时教研活动也互不往来。作为初中教师,就要主动与高中教师沟通，交流教学。同时，也可以对木校升入高中的学生进行学习跟踪调查，以调整初中教学策略。2.要严格按照初中物理教学新课程标准的要求，开展科学探究，提高学牛分析能力高中阶段的教学目前大多向“研究性学习”转型，学生在高中阶段学习过程中，最大的困难是分析能力的不足，这是“研究性学习”的大碍。从人的认知规律来说，必须经历一个由

4、形象到抽象的过程。初中学生由于生理发育不足,思维能力不够，分析能力一步到位是不现实的，但通过各种形式的科学探究训练可以起到培养分析能力的效果。科学探究在初中有提岀问题、进行猜想和假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估和交流等几个环节，不一定在探究中每个环节都做到，可以选择部分环节进行训练，但学生一定要进行这种训练，这是尊重事实，锻炼能力的好机会。3.要垂视习题课中解题思路和解题方法的指导习题课是物理思维能力训练的另一个主战场。习题讲解吋，重点要放在过程的分析，在读题、审题的同吋，通过作示意图的方式，在示意图上标注各

5、种符号，把抽象变形象，建立初步的物理模型，通过对物理模型的分析提高思维能力。如力学中要画受力示意图，电学中要画等效电路图，物理的运动中要明白图像的含义，学会用图像分析运动过程等。4.培养学生良好的学习习惯培养学生的学习习惯，其实也就是培养学习的能力，对学生是终生受用的。最重要的是要培养学生独立思考的能力。老师课堂上讲得再精彩，学生只是被动地接收，不经过自己的独立思考，就不能真正理解并掌握，这堂课就是无效的。要培养学生的自学能力。阅读是提高学生自学能力的重要途径，老师要精心设计阅读思考问题，指导学生带着问题阅读课文，边

6、阅读边思考，遇到问题会通过查找参考资料、相互讨论、网络求助等各种方法去加以解决。有条件的学生还可以适度提高，在竞赛难度问题上进行自学和讨论。5•要培养学生学习物理的兴趣，提高课堂的容量和节奏“兴趣是最好的老师”，首先要让学生喜欢上物理，多采用形象直观的教学方法，增加学生的体验。每一节课都设法创设情境，组织学生的思维活动,引导学生运用分析、比较、抽象、概括、类比等思维方法，在感性认识的基础上进行思维加工，培养学生的物理抽象能力、概括能力、判断能力和综合分析能力。“学生只有见多才能识广”，高中物理建模需要培养抽象思维能力

7、，但抽象思维能力是建立在大量直观形象的现象中。社会在发展，学生的体验也必须发展，通过大量形象直观的视频和图片，配合教师的讲解，可以有效突破难点，降低教学的难度，有利于知识的拓展；让学生体会到物理与生活息息相关，培养学生浓厚的物理学习兴趣以及应用知识解决问题的能力。另外，由于不用在黑板上抄题,可以增大课堂的容量和节奏，更好培养学生读题、审题和思考的能力。6•注意初高中物理知识衔接点，有意识加强衔接教学初中物理大部分内容在高中都将得到进一步的学习，教师要参考高中的教材，在初、高中衔接内容上进行加强。如学生进入高中就要学习

8、到力学，在初中阶段，我们在教学中就进行同一直线上多力合成的大量分析和训练，在斜面上静止和匀速运动物体的受力分析也做了介绍（互成角度二力合成）；电学中伏安法测电阻外接法和内接法分析；为什么从同一高度静止下滑物体到达水平面的速度相同（动、势能的转化）等。通过这些知识点的强化，一方面训练了学生的思维能力，另一方面使学生在高中学习吋有熟悉感，降低衔接的