数学《负数》优秀教案设计

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1、数学《负数》优秀敦案设it教学目标：1、知识与技能：使学生在现实情境屮初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2、过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。3、情感态度与价值观：使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。理解0既不是止数，也不是负数。教学过程：一、游戏导入（感受生活屮的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话

2、。①向上看（向卜•看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五⑴班得了20分（扣了20分）。③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄氏度（零下10摄氏度）。3、谈话：老师的一位朋友喜欢旅游，11刀下旬，他乂打算去儿个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）二、示例1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下

3、的温度。看教材：首先来看一下南京的气温。这里冇个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢?5小格呢？10小格呢？现在你能看出南京是多少摄氏度吗？（是0°C。）你是怎么知道的？（那里有个0,表示0摄氏度）。上海的气温：上海的最低气温是多少摄氏度呢？（在温度计上拨一拨）拨的吋候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0°C要高，是零上4摄氏度。了解首都北京的最低气温:北京又是多少摄氏度呢?与南京的0°C比起来，又怎样了呢？（比南京的0°C要低）你能用一个手势來表示它和0°C的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄氏

4、度）你能在温度计上拨出来吗？比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0°C以上，一个在0°C以下）。①上海的气温比0°C高，是零上4摄氏度，我们可以记作+4°C,读作止四摄氏度，写的吋候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4（板书），大家跟我-起来比划一下。+4也可以直接写成4,把正号省略了。所以同学们所说的4°C也就是+4°C。（板书）②北京的气温比0°C低,是零下4摄氏度。我们可以用-4°c来表示零下4摄式度（板书-4）o跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指

5、出是负号不是减号）再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度吋，以0°C为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄氏度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题）1、同学们你们知道吗?世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔

6、高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。2、我们观察课本上珠穆朗玛峰的海拔图，从图上，你看懂了些什么？3、我们再来看x疆的吐鲁番盆地的海拔图。你又能从图上看懂些什么呢？（引导学生交流,冋答珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米;吐鲁番盆地比海平面低155米）。4、珠穆朗玛峰比海平而高，吐鲁番盆地比海平而低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗？（1）交流：珠穆朗吗峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。叶•鲁番盆地的海拔可以记作:T55米。（板书）（2）小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米

7、这样的数可以表示海平。面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。四、小组讨论，归纳正数和负数。1、通过刚才的学习，我们收集到了一些数据，我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗?你们想帮它们分分类吗？2、学生交流、讨论。3、指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以冇正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见）①如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得0可以分在4它们一类啊，你们怎么来说服我？②如果有学生发

8、表分三类的，有的分两类的