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1、网络环境下的初中思想政治课教学探究内容摘要：采用网络教学大大提高了政治课课堂教学的效率。教师要根据学生的特点,采取灵活多样的教学方法,使他们能在饶有兴趣的心理状态下去感受学习的乐趣，以达到最佳学习效果。教学中激发学生学习兴趣相当的重要。当学生学习的兴趣油然产生时,就会使之产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学。而且学得活、学得好、获得较大的成功•从而，有效地减轻学生过重的学习负担。关键词:多媒体兴趣心灵政治课内容的理论性较强，对学生抽象思维能力、理解能力的要求很高。学生学习时容易感到枯燥、乏味、不感兴趣。因此，采用
2、什么样的教学形式直接影响教学的效果，左右着学生的学习兴趣。如何引导学生上好政治课,这是摆在每一位政治教师面前的艰巨任务。随着电脑信息技术的发展，多媒体教学方法的出现,为完成这一任务提供了极大的帮助。将多媒体教学引入思想政治课教学，打破传统单一的教学模式,无疑给政治课教学注入了一股活水，带来了新的生机和活力.教学中恰当利用网络可以来吸引学生的注意力，提高他们的积极性、主动性以及合作意识，让思想政治课走进学生心灵。网络教学激发了学生的学习兴趣伟大教育家陶行知先生曾对教学提出独到的见解，即“教的方法根据学的方法，学的方法根据
3、做的方法”。他在《创造的教育》中曾写过这样一首非常有意思的小诗“谁说非学校，就算非学校，依样画葫芦，简直太无聊。”几句话就点出了中国传统教学的实质，强调激发学生的创新兴趣。由此可见,教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。实践证明，当学生学习的兴趣油然产生时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学。而且学得活、学得好、获得较大的成功。从而,有效地减轻学生过重的学习负担。兴趣是激发学习动机最现实、最活跃的因素，可以推动学生去探究，去体验。同学们对FLASH动画非常感兴趣,他们这个年龄就喜欢看动画片，根据这一特点,
4、我们可以投其所好，适当设置一些动画，来吸引他们的眼球。特别是能得出很多启示和能帮助学生记忆的动画，如在上《钢铁是这样炼成的》时，在导入部分，我用了《困难像弹簧，看你强不强》的FLASH,这个动画学生的情绪一下被调动起来了，为后面的内容做好铺垫。釆用网络教学赋予了教学内容以生动活泼的外在表现形式初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。例如利用幻灯片播放漫画。漫画往往蕴涵着非常深刻的哲理,它幽默感强,很有趣味性，它针眨时弊，扬美抑丑。漫画形象、生动，思想政治课较为抽象、单调，
5、运用漫画的这些特点，恰当地把漫画与思想政治课教学内容结合起来，不仅能提高教育教学质量，还能增强思想政治课的趣味性，做到活跃课堂气氛，启迪学生思维，调动学生的积极性•这样，在政治教学中，就能充分挖掘这门学科的艺术性，即用漫画这种生动、形象的教学方法,激发学生的学习兴趣，增强教学效果。传统的政治课教学片面强调了内容的重要性,而忽视了外在表现形式的作用。让人感到生僻、乏味，学生学习时当然容易产生厌学情绪，多媒体能运用自身丰富的图文资料将抽象的理论具体化、直观化、形象化•从而使学生易于理解，便于接受。学生在形象、直观、生动、有
6、趣的氛围中学到知识。采用网络教学强化教学重点，突破教学难点针对难以理解或难以想象的概念，通过采用多媒体教学,可以十分直观形象地解释、演示出来，被学生充分理解，做到重点突出，达到理想的教学效果。用多媒体可变抽象为直观,形象、生动、感染力强，有助于理解和记忆，培养学生分析问题、解决问题和抽象思维的能力。现在的思想品德课教材是以学生的生活为依据，从学生的需要出发，安排了丰富多彩的教学内容，在思想品德教学中，教师应根据学生的兴趣爱好、个性特点和教材的特点，精心构思，灵活设计教学的过程，让学生产生强烈的兴趣与求知欲，学生就能积极
7、主动地去阅读、去探究，这样学生就处于一种兴奋的学习状态中。采用网络教学大大提高了政治课课堂教学的效率网络化教学是一种师生互动，共同进步的学习模式，这种新的教学模式不但开阔了学生的学习视野,而且也促进教师在专业知识上、信息化素养上、知识范围上进行提高。同时在网络环境下学生的创造思维不断发展,教师可从学生活跃的思维浪花中体会、学习到非常宽广的思维方式，进而促进教师知识的全面发展。心理学的实验表明单一的刺激不利于注意力的长久保持，引进信息技术，可以利用文本、音乐、动画、图象等信息要素,充分发挥信息的多样性集中学生的注意力，加
8、深对学生的刺激。教师在演示多媒体的过程中，教学设备根据不同的教学内容产生不同的效果，对学生的大脑皮层产生不同的刺激•且相互交替、间隔出现，使学生的大脑皮层始终处于一种“兴奋一亚兴奋一兴奋一亚兴奋”的状态。这一过程中，再辅之以教师的启发式教学，使学生不仅增强了对教学内容的感性认识，而且增强了对知识的识记和理解能力，从而大大提高了课堂
