多样化教学方法 打造高效英语课堂

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1、多样化教学方法打造高效英语课堂　　摘要：《普通高中英语课程标准》对英语课程的性质做了如下概括：“外语教育是全民素质教育的有机组成部分；高中英语课程既是提高学生英语语言运用能力的课程，也是培养学生综合人文素养的重要课程。”所以，在新课程改革的推动下，教师要采用多样化教学模式，充分发挥学生的学习主动性，以培养学生的综合素质水平。　　关键词：高中；多样化；先学后教；口语；多媒体　　目前，高中英语课程的教育教学理念陈旧，课程设置缺乏多样性和选择性，不能满足形势对高中英语课程提出的新要求。所以，教师要想打造高效的英语课堂，首先要更新教育教学观念，要转变传统教学模式中的一刀切和满堂灌

2、，要在新课程基本理念的指导下，采用多样化的教学模式，从而打造出高效而精彩的英语课堂。　　一、实施先学后教模式，提高自主学习能力　　《普通高中英语课程标准》指出：“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。”所以，教师可以借助先学后教模式，给学生搭建自主学习的舞台，让学生在自己学习的过程中，找到学习英语的乐趣，从而提高英语学习的效率。　　例如，在教学《AtasteofEnglish3humour》时，我采取的是先学后教模式，首先，让学生明确本节课的知识目标，让学生

3、自主学习本节课的词汇，并阅读理解教材文本内容。之后，我又引导学生思考了以下几个问题：Howmanykindsofhumourdoyouknow？Doyouknowthesekindsofhumour？DoyouhaveotherkindsofhumourinChina？这三个问题直指本单元中心话题，让学生为下一步的阅读理解作了准备。接着，我让学生将自学过程中遇到的问题反馈给我，我再进行有针对性的讲解，这样不但可以提高教学效率，而且学生的自主学习能力也会在长期坚持不断的练习中得到培养。　　二、创设自我展示平台，培养口语表达能力　　随着市场的国际化，英语的应用能力已成为21世

4、纪人才的基本素质之一。但许多学生虽然经过多年的英语学习，却不会应用，不知道该如何表达。最后，我们的英语教学培养出来的都是哑巴英语和聋子英语，学生不会说、不会写、听不懂。因此，素质教育下的英语课堂要求教师要立足于教材，创设自我展示平台，让学生在自我展示的过程中逐步培养口语表达能力。　　例如，在教学《Festivalsaroundtheworld》时，为了让学生开口说，在授课的时候，我引导学生讨论了以下几个问题：（1）What’syourfavoriteholidayoftheyear？（2）Doyoulikespendingfestivalswithyourfamilyor

5、withyourfriends？（3）Doyouknowitsoriginalofthefestival？引导学生对上述问题进行讨论阐述，一方面可以锻炼学生的口语表达能力，另一方面也可以帮助学生理解本节课的中心思想，以提高学生的应用能力。　　三、多媒体辅助教学，调动学生学习兴趣3　　多媒体技术是以计算机为中心，其直观性能够帮助学生突破文本中的重难点内容；其针对性能够提高学生的全面发展；其大信息量、大容量性能够节约空间和时间，提高教学效率。所以，在英语教学中，教师要充分发挥多媒体的优势，使学生能够更快地进入到英语教学当中。　　例如，在教学《Bodylanguage》时，在导

6、入课环节，我借助多媒体向学生展示了有关身体语言，直观形象的呈现，引入主题，并借助多媒体向学生展示不同国家的见面方式，以调动学生的学习兴趣，大大提高学生的学习效率。　　总之，在新课程改革的推动下，教师要采用多样化的教学模式，充分发挥学生的主体性，在促使学生学习能力、素质水平获得大幅度提高的同时，也为高效英语课堂的实现打下坚实的基础。　　参考文献：　　宋其兵.浅谈英语课堂教学形式的多样化[J].现代阅读：教育版，2012（16）.　　（作者单位山东省菏泽市鄄城县第一中学）3