讲学稿（导学案）在教学中有效性使用的研究计划

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1、讲学稿（导学案）在教学中有效性使用的研究计划白沙中学化学组一、课题背景：我校实施“三位一体”课堂教学改革两年来，高考及中考的化学学科成绩不理想，如何在“三位一体”模式中要化学教学质量？这样的探讨非常多，措施和方法也很多。对于化学学科而言，讲学稿及导学案的有效性使用是一个非常关键的提高化学教学效果的因素。一是课堂学习及笔记问题，由于化学文字描述量大，需识记的符号、实验现象、定律解释、化学方程式等都需要记录整理以便今后的复习巩固;同时，在课堂上老师精讲时补充和拓展的知识也需要记录，这么大的记录量，学

2、生如记在书上，则非常零乱，没有条理；而记笔记，又往往会忽略老师的讲解，则要么不全面，要么书写量大，没有重点，东一行，西一行，不成体系；同时，大量地抄写，会使部分学生对学习化学产半厌烦。二是课堂训练及课后巩固问题，学纶必须完成一定的练习量才能保证化学学习的效果，而如何有效性使用导学案（讲学稿）是达成这一目标的另一重要因素。鉴于这两个原因，我们化学组也在不断摸索并产生这样的思路：如何利用导学案（讲学稿）来提高教学质量？如何使用讲学稿及导学案？我们目前有几种使用途径：课前用、课堂用、课后用及相互结合用

3、。到底不同使用方式应如何安排及指导才能最有效，对课堂教学效果有最大的提升，这是我们一直讨论的问题，目前还无定论，所以我们决定将此立为一项课题，其目的是想通过研究，选择最好的方式，能更好地提高课堂教学效果，使学牛•的学科成绩能够有效提高。针对“三位一体”教学模式，通过此课题的研究解决学科教学中讲学稿及导学案的使用问题，化学教师都能够通过有效地使用讲学稿及导学案最大限度提升化学教学效果，学生在教师的指导下有效地使用讲学稿及导学案，让学习尽可能轻松而高效，其直接效果是学生化学学科成绩的提高。二、我们将

4、要具体研究的问题：1、同一份讲学稿或导学案，作为课前预习怎样安排才合适，如何调动学生的自学兴趣。2、同一份讲学稿或导学案，作为上课时的导学及课堂学习的笔记，如何使学牛•在合作探究及吸收展示知识的过程中整理课堂知识并完成笔记。3、同一份讲学稿或导学案，作为课堂学习及课后的复习巩固应如何安排训练效果才好，如何达到全面巩固和提高所学知识的应用能力。4、不同使用方式对课堂学习效率的提高及学生能力的提高上有什么优有什么劣？5、讲学稿及导学案如何有效性使用才能真正适应教学的需要，最大限度地提高化学学习的效果

5、。三、我们具体的研究计划及研究策略：一）准备阶段2011.9.8-2011.10.21、制定研究计划，形成实施方案；（廖秋英负责）2、召开课题组会议，明确研究思路，落实研究任务。（廖秋英主持,小组成员参与研讨）3、调查目前高二年级讲学稿的使用情况及学生对使用方式的认可度。（高鹏英设计样卷，小组成员研究定稿并共同完成调查及进行结果分析。）二）实施阶段2011.10.3-2011.1L271、制定研究策略：1）、选定高一的陈太踏、符爱钦及高二的高鹏英老师进行课题教学实践。2）、确定课题实践方式：选用

6、以上三位老师任教班级作为实验班级进行平行实验，依据课题组拟定的导学案课前预习、课堂上的使用、课后复习巩固三大方面进行模式化使用方式的教学实践，对每一实践个案进行记录，最后通过成绩测试，将实验班与其他班级进行横向对比，利用所得成绩分析获得对比数据，以此总结出尽可能优化的使用方式，从而获得导学案有效性使用的研究结论。3）、在整个研究过程中，课题的实践方式通过阶段性的小结会做出调整及改进，以使方式的实践性更强且不断趋于合理化。2、课题组教师按课题方案进行研究。做好实践调查记录，搜集、整理、分析资料，撰

7、写阶段性小结。3、定期召开课题组成员会议，交流获得的数据信息及进行案例分析,填写《微型课题研究实施情况记录表》，并将研究过程进展情况发布在博克专栏。4、建立案例跟踪档案，不同班级同层次学&个案进行横向对比并记录对比信息。5、小组成员写课题研究总结。三）结题阶段2011.12.1-2012.1.21、资料汇总并整理分析研究结果，撰写结题报告。2、将所有研究纸质材料及电子文档归纳整理并申请结题。四、课题研究预期成果1、通过调查、案例搜集整理、直观定量地分析讲学稿及导学案的不同使用方式对化学教学效果的

8、促进程度。2、通过研究，能对将来替代讲学稿的导学案的设计注入有效性理念,将导学案设计得更合理、更实用、更优质。3、通过研究，寻找到切合我校教学改革实际的导学案的有效使用方式，提高化学教学的有效性，提升学生化学学习成绩。4、撰写案例、教学随笔，形成教学经验，完成研究报告。