大学生教师教学实践小结

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1、大学生教师教学实践小结作为一名当代大学生，一名师范生，参加社会实践很必要，可是我一直这的，我觉得毕业以后还不会从事教师工作呢，参加教学实践是有点多余呢，抱着想法，我一直像同学一样，参加社会实践。最后偶然的刺激了我，我看到宿舍里的人都出去实习了，就我一人孤零零的守在宿舍，我最后决定参加社会实践吧，坏处，只要好处。我实习所在的学校是一所乡村学校。实习的内容包括三：课堂教学、班主任工作和教育调查。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣学生的学习来说是至关的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学

2、生的学习兴趣呢？在班主任实习工作中，我在班上了主题班会活动。起初，我遇到了许多：比如学生的不就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑了老师与学生之间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。教育工作者，就要想方设法创设民主的教学气氛，在教学活动中平等的师生关系。而且，教师当成活动中的一员，是学生活动的组织者、者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。第3页共3页和学生的接触也使得我对班上的学生的。班上有几个同学家庭，于是有人向我提议：在主题班会上为同学献爱心——为捐款。

3、可是，我的再四考虑，我把他否定了。为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是做却很容易伤害学生的自尊心。学生了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。我把班会主题敲定为时尚的主题——迎奥运。办好班会，我努力为每同学展示自我的机会，展现自我的平台，使每学生都能够体验到的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到的乐趣。结果，在班会的过程中，同学们都很。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育可以友谊。辩论中双方各执异词，辩论到位。普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的“奥运知识有奖抢答活动”。每个学生的性都很浓烈、热情

4、也涨。最后一曲笛子独奏——歌唱祖国将班会推向了高潮。当然，在班会活动过程中，我也了问题。我曾经问过班上的同学问题：一斤棉花和一斤铁哪个重？我一再“放水”，可是人有为数不少的人回答：“当然是一斤铁重了！”最近，我还在学生的习作中的句子：“除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。”除夕之夜，天空中又怎么一轮金黄色的圆月呢？严重失真，近乎荒谬。其实，这仅是常识性的问题，简单的问题都回答不好，问题似乎就变得了，值得教育工作者深思了：不懂得常识的学生，又怎能拥有完整的人生？的教育能被称作素质教育吗？此外在观摩课上，还常常呈现表演的风气。学生

5、回答了很简单的问题后。教师说：“讲得真好！”其余同学马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另同学回答了另简单的问题，也了同样的“殊荣”。一节课下来，表扬，掌声此起彼伏。这的弄虚作假，很值得去深思。第3页共3页问题，我也想意见和建议：3、激发学生的学习性，很有必教育的着眼点放低。让爱其实很容易；爱就在身边；爱就在儿女亲情里；爱就在柴米油盐中。为此，我给孩子们布置了一道别开生面的作业——亲情作业。即让孩子在吃饭时给他的父母夹夹菜、在晚上睡觉前为他的长辈们洗洗脚。1、教师应该客观的原则。弄虚作假对学生的是深远的。从教师的职业道德，从教师在学生、家长的

6、心目中的形象从教师的高尚责任来看教师都不应该弄虚作假。而应该客观的原则。教育才能更富于魅力。2、学生所犯的常识性的错误。教师应该科学地因材施教，使学生的德、智、体、美、劳等综合的发展。教育是互动的过程，老师只要投入教学，孩子就会。过程是很开心的！这次实习令我感受颇多。一，我深感知识学问浩如烟海，使得我不昼夜苦读；另一我也深深地体会到教学相长的内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我次课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是？”学生面面相觑，茫然无

7、语。学生何以如此呢？在我看来主要是学生学习的兴趣。实习，我深深的为我之前的想法感到愧疚，教师是一项极为神圣的职业，我则呢么会不抱着将来不参加教师工作的想法呢，是我居然不去参加社会实践，这令我很感到后悔，的想法令我很失败。第3页共3页