“四步造星”成就学困生转化

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1、“四步造星”成就学困生转化　　随着课堂改革的不断深化、高效魅力课堂的实施，现在的课堂可谓是精彩纷呈，但是再精彩的课堂也少不了上课睡觉、交头接耳、偷看课外书的同学。这些学生上课时不认真听讲，下课贪玩不完成作业，学习成绩一直处于班级下等，我们称之为“学困生”。学困生教育是班级管理的大难题，他们也是学校里的弱势群体，更需要教师的特别关注。针对此种情况，我校多次召开五六年级教师讨论会，研究解决学困生的转化问题，我们最终探索出了一条适合学困生转化的模式――“四步造星”法，较好地完成了学困生的转化工作。　　“四步造星”，就是

2、指通过四个步骤充分挖掘潜藏在学困生身上的优点，将他们分别打造为“学习之星”、“进步之星”、“运动之星”、“才艺之星”、“刻苦之星”等。具体的操作步骤为：　　一、多方助力，助“学困生”树立自信　　1.发现闪光点，扫除心理障碍。不少学困生的内心深处已经很没自信，其中很大一部分学生还会出现自卑心理和逆反心理。要想使其提高学习能力，必须先扫除他们的心理障碍，让他们在轻松的心境下恢复自信，自觉自愿地完成追赶任务。俗话说“人无完人，金无足赤”、“尺有所短，寸有所长”，每个学生都有他的闪光点，学生的闪光点恰恰是教师施教的支点。

3、　　2.多形式帮扶，增强自信。我们的“造星工程”4需要教师、家长、学生三方面的力量，让老师、家长和学生成为学困生的忠实助手。我们通过在学生中开展“手拉手，结对子”、教师家访以及学困生座谈会等形式在学习和生活中给予这些学困生鼓励和帮扶，让学困生感受到了来自老师、家庭以及同学的温暖。　　二、师生合力，学困生签约　　1、教师爱心指导。良好师生关系的核心是教师对学生发自心底的爱，教师要用师爱去关心学困生的生活和学习，让他们感到老师没有歧视他们、放弃他们，而是一视同仁地爱着他们。这时候教师要对他们的行为提出指导性、建设性的

4、意见，并肯定地告诉他们：“你能行，你一定会光荣地成长为大家心目中的明星，老师相信你！”　　2.学生监督。老师力量毕竟单薄，所以需要寻找几个得力帮手。这些帮手往往由班内威信高、能力强而且和学困生性格合得来的同学兼朋友担任，他们会在日常生活和学习中对自己所负责的学困生进行有力的指导与监督，在帮扶监督的过程中起到催化剂的作用。　　3.学困生签约。当机会成熟，我们顺水推舟，举行一个庄严的签约仪式：教师、学生助手和学困生签订承诺书，学困生在承诺书上确定自己的阶段目标和长期目标、成长计划、成长措施等内容，形成文件。签约的学困

5、生在班级内宣读自己的承诺，争取更多的同学来支持和喜欢自己，并对自己进行有力的监督。　　三、多措并举，记录成长足迹4　　1.全面了解，因材施教。学困生的转化工作如同良医用药，要对症下药，做到药到病除，也就是要找到病根。因此，首先要对学生进行全面了解，了解学生的性格、爱好、特长、心理状况、学习情况，并进行全面分析，从中找到学生的主要优缺点及落后的原因，然后有的放矢，帮助他们改进。　　2.“低小多快”法。即：低起点，把教学的起点降至学困生能接受的位置；小步子，减小坡度，循序渐进，稳步提高；多活动，尽量给学困生创造和提供

6、更多的活动机会、实验机会、训练机会、表达机会；快反馈，发现问题及时指导和矫正，帮助其清除学习上的障碍，减少掉队的可能。　　3.家校合作。当然，家长的力量不可忽视，所以家校合作也是重要的激励措施之一。我们会在第一时间将学生每一阶段的进步告知家长，让家长也及时给以赞许，让学困生深切体验到原来学习中的进步是一种很愉快、很幸福的事。　　4.影像记录成长。学困生每前进一步都很不容易，所以教师和学生助手要充分发挥监督与指导作用，平时不仅要注意纠正他们的不良习惯，也要发现他们的微小进步。我们可用照相机、录像机记录下他们的进步，

7、及时肯定，及时表扬，使班里同学也热情欢迎他们，制造肯定他们进步的舆论空气。　　四、成果展示，激励学困生进步　　1.为学困生搭建展示平台。在前面三步顺利实施的基础之上，部分学困生有了很大进步。为了保住成果，我们顺水推舟，又有计划、有步骤地组织主题演讲、故事比赛、诗词朗诵、才艺展示等活动，给他们创造展示自己潜力与特长的机会，轰轰烈烈地开展了大范围的推进工作。通过发现、培养、包装、展示、选拔等环节，放大了学困生的点滴成就，很快，“进步之星”、“刻苦之星”、“才艺之星”、“运动之星”、“全能之星”4等系列明星头衔纷纷被进

8、步迅速的同学成功摘取了。　　2.建立学困生档案，展示成长记录。当明日之星光荣升级为真正的级部明星，我们及时在教室的一角开辟了专栏，建立了“明星”档案，展示学困生成长记录，公布学困生阶段性的辉煌成果。　　学校自去年3月份开始在五、六年级使用“四步造星”法，通过一个学期的使用，校风、校容、校纪均有了较大改观，营造出了校风正、班风活、学风浓的良好学习环境和育人氛围，取得了一系列