初三作文内容充实指导

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1、初中作文指导：内容充实新课标为屮学生写作能力高定的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述白己的意思。”“具体明确”即是对作文内容的要求。在阶段目标小也有这样的要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多用度地观察生活,发现牛活的丰富多彩。”那么这一要求在中考中是怎样体现的呢？中考作文的评分对“内容”大体划分为五等：内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。客观地讲，“无内容”的作文基木上是不存在的，能做到“内容充实”的作文也是少数，绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比

2、较具体”、“内容不具体”这三个等级，可见，内容是否充实直接决定了作文的成败。“内容充实”是指写进文章里的材料冇较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等。“内容充实”就是言Z有物，持Z有据。写记叙文，要求记叙文中的记叙要索完整，人物和事件具体实在，不堆砌材料而着重生动形象的描写。写议论文，耍求议论耍素明晰，论据典型充足，不在于堆砌事实论据而重在深刻透彻地说理。怎样才能让内容“充实”起来呢？1、广泛积累牛活素材。做生活的冇心人，关注国际

3、风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽,从屮捕捉写作材料；深入生活,在牛活中观察、积累、思索，广泛阅览等都是获取材料的重要途径。只有尽可能地多占有材料，提笔时才能挥洒占如。要写H己所历、所见、所闻、所感的材料，把冇意义的东西记下来，发现生活的丰富内涵，感受平凡生命的非凡价值。积累材料在平时，人脑的仓库是在有意无意中丰富起来的。巧妙利用现有条件，激活现有库存，适量吸入新鳞空气，做到“内容充实”应该不是什么难事儿。①从牛活中挖掘。有些同学可能会抱怨，我们的牛活经历少，生活内容单调，没多少可写的材料。但只要用心

4、观察和感悟，还是能从比较“少”和“单调”的生活中发掘出丰富的索材的：家庭亲情、亲戚街坊、师生情谊、同学刖友甚至索不相识的人，旅游购物、文化娱乐，所见所闻、所感所想，喜怒哀乐、酸甜苦辣，无不可入文。单以中学生活为例，几年吋间多个口口夜夜，生活应该算得上丰富了。可冇的同学却守着宝库当乞丐，文章内容单薄贫乏，怎能得高分呢？②从课本中挖掘材料。课本（包括历史、政治等）、读本乃至练习册上的阅读材料是作文的素材宝库。就语文来说，名家名篇，凡人美文不下数rr篇，蕴含着丰富的内涵、深刻的哲理和独到的见解。合理、恰当地使用这些材料，无疑是最便

5、捷的路径。比如，关于身残志坚的材料，就有海伦•凯勒、斯蒂芬•霍金、史铁生等，用这些材料远比用保尔•柯察金、张海迪耍新鲜得多。再如关于人的精神家园的材料，就有孔子和孟子、庄子、陶潜、辛弃疾、李乐薇、金开诚等，把这些材料进行合理的加工组合，不就做到“内容充实”了么？另外，人量练习中有人量的阅读和作文材料，其中不乏优美凭永的文句和新鲜时诡的内容，都可以灵活地迁移到写作屮來。①从报刊屮挖掘材料。屮学阶段，尤其临近高考，各门功课的学习任务很重，要阅读大量文学名著显然是不可能的。但像《读者》、《杂文报》、《青年文摘》、《报刊文摘》等经典

6、刊物，我们还是要挤出时间品读一二的，因为这些报刊上的文章均短小精悍，最适合高三这些只允许有少量“口由”时间的读者阅读。报刊上的很多精品文章，或语言隽永，或见解深刻，或悄感充沛，或结构精巧，阅读时耍静下心来，细细品赏，塚磨一番，思考一下文章的感人之处、巧妙之处，脑子里有了个深刻的印象，写作文时，白然就会用上了。材料要新颖，而不是别人用滥了的人云亦云的古人、洋人。许多考生作文中，总出现那儿个“永久'‘的例子，如爱迪牛不怕多次失败终于找到了管用的灯丝，居里夫人在极怵I难的条件卜-提炼出了镭，李白从老婆婆那里懂得了“只耍工夫深，铁杵

7、辭成针”的道理等等。我们应该关心国内外大事，关注现实生活中涌现出的新人新事物。反常立意材料出新耍点：1、妙用逆向思维。人家这样说，我偏那样讲，跳出常规思维的框框，更容易受到嘱目。在选材上从反面切入，从别人未想到的或不敢涉及的领域切入，这会给人耳目一新的感觉。“反弹琵琶唱新调”会让选材新意迭出。比如，以“最需耍”为题,有一位考生以“最需要的不是呵护”为题，故意唱反调，说我们最需要的是独立、坚强、不怕困难的品格，这样，材料的选择也会一反常态，新意迭出。2、具备多角度意识。即使是陈旧的题材，也应注意换个角度去写。如2009年云南省

8、屮考佳作《我感受到了登山的乐趣》一文，作者没有落人单纯叙写H己登山的经历的窠臼之小，而是将H己的见闻和感受巧妙地融人叙事与写景Z屮，综合运用叙事、抒情、议论、描写多种表达方式，生动地阐释了白己登山时的真切感受，讣人读Z耳目一新。同学们还要善于跳出第一人称的寞臼,突破“我”的局限,也能做到选