鸟的天堂教案(精选多篇)

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1、鸟的天堂教案鸟的天堂教案课程名称：语文任课老师：郑雪授课对象：石家庄市xx小学授课时间：XX年12月19日授课题目：鸟的天堂基本教材：人教版小学语文上册参考书目：人教版小学语文上册教师用书教学目标：1、学生能认识并掌握本科生字词2、学生能有感情的朗读课文并体会作者的情感3、学生通过学习和感悟能够增强对大自然的保护意识。教学重点：根据作者两次去鸟的天堂时所看到的不同的景象，体会鸟的天堂不同角度的美。教学难点：准确把握作者的情感，不仅有对大自然的热爱，还要增强学生的环保意识。教学方法：讲授法、阅读法、小组合作教学法、问答法教具：多媒体幻灯片、黑板教学内容（板书）：鸟的天堂第一次：傍晚第二次：早晨

2、大榕树：枝繁叶茂，充满生机、活力鸟：数量多、种类多、欢快、千姿百态第28页共28页静态美动态美鸟的天堂课时安排：2课时教学过程：第一课时：幻灯片出示背景图片，展示鸟的天堂师：老师要问大家两个问题，首先，提到天堂，谁能告诉老师你心目中的天堂是什么样的？————美好、能做自己想做的事、有好多好吃的和好玩儿的、自由自在······那同学们喜不喜欢小鸟？————喜欢师：谁能告诉老师你为什么喜欢小鸟呢？——活泼可爱、会飞、自由自在师：那么你们见过小鸟的天堂吗？今天老师就带大家去一个美丽的地方——鸟的天堂。让我们跟随着巴金爷爷一起去看看吧！当然，在这之前我们先要学会本科的生字（幻灯片：生字）灿烂（càn

3、làn）竹竿（gān）白茫茫（máng）桨（jiǎng）规律（guīlǜ）榕（róng）树一株（zhū）缝隙（fangxì）照耀（yào）树梢（shāo）静寂（jì）应接不暇（xiá）抛（pāo）在脑后师：下面自己默读课文，标出自然段，并且在文中找出巴金爷爷几次去了鸟的天堂生：两次，（第一次第9段，第二次12~13段）第28页共28页师：他两次去了鸟的天堂，他所看到的景色一样吗？——不一样。下面我们就一起来看一看，巴金爷爷两次分别看到了些什么，大声的朗读课文1~~9自然段，小组合作，画出巴金爷爷第一次去鸟的天堂的路线图，并告诉老师他是什么时候去的，看到了些什么：石子路→→河边→→大树下→→→

4、伸到水面的树叶→→大榕树→→河中心生：他们第一次是傍晚去的，看到了大榕树。师：他看到的大榕树是什么样的？在课文中画出来并读给大家听。生：“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”师：从这句话你能看出大榕树是什么样的？生：大榕树非常大。生：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”师：这句话又说明大榕树是什么样？生：非常茂盛，师：这两句话我们可不可以说大榕树枝繁叶茂？——可以生：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话

5、体现出大榕树充满生机活力，因为绿色象征着生命力非常旺盛。第28页共28页师：大榕树枝繁叶茂，充满生机和活力，怪不得巴金爷爷会称赞它“这美丽的南国的树”啊！可是“鸟的天堂”里却没有鸟，太遗憾了！师：鸟的天堂里真的没有鸟吗？这个问题就要交给同学们了，课下仔细阅读剩下的部分，下节课我们跟巴金爷爷一起再次前往鸟的天堂！第二课时：复习生字词复习课文内容：作者（两）次去了鸟的天堂，第一次去鸟的天堂是在（傍晚），看到了（枝繁叶茂）（充满生机和活力）的（大榕树）。师：今天我们要再次和巴金爷爷一起去鸟的天堂，这次我们又会看到些什么呢？接下来请同学们继续朗读10~~13自然段，小组合作找出巴金爷爷第二次去鸟的天

6、堂的时间，以及他看到的景象。生：他们第二次是早晨去的，看到了鸟。师：他们终于看到鸟了是不是！那他们当时的心情会是怎样呢？——开心、激动、兴奋······那就请同学们带着这样的心情仔细再读这几段，读完以后告诉老师鸟的天堂里的鸟儿有什么特点？生：“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。”这句话可以看出鸟儿非常多，到处都有生：“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”这句话可以看出鸟儿的种类很多，各种各样。第28页共28页生：“我注意地看着，眼睛应接不暇”也可以看出鸟儿的数量非常多。生：“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根

7、小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”说明鸟儿很活泼很欢快。师：这里的鸟儿数量多，种类多，很活泼，很欢快，千姿百态，想像一下当时的情景，除了作者看到的鸟儿，其他鸟儿们都在干什么？跟同桌交流一下，一会儿大家一起分享。生：有的三五只在一起，可能是在聊天：有的成群结队的，仿佛是在唱着歌欢迎我们：还有的飞到我们身边，像是给我们送来了礼物······师：我们再回头看：巴金爷爷第一次去鸟的天堂所看到的并没有鸟，而是看到了大榕